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💎 核心价值
高考评价体系 · 语文学科📖 内涵界定
核心价值是指即将进入高等学校的学习者应当具备的良好政治素质、道德品质和科学思想方法的综合，是在各学科中起着价值引领作用的思想观念体系，是其在面对现实的问题情境时应当表现出的正确的情感态度和价值观的综合。
核心价值集中反映党的教育方针和立德树人根本任务，体现德智体美劳全面发展的育人目标，在高考评价体系的考查内容中居于首要位置，引领其他三项考查内容。
核心价值旨在通过学校教育和社会实践等多种途径，将学生培养成为拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的建设者和接班人；培养学生良好的政治素质、道德品质和科学思想方法，是解决"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一教育根本问题的关键。
📌 考查导向 以立德树人为根本，引导学生在历史与现实、时代与发展中感受中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。
核心价值主要包含 政治立场和思想观念、世界观和方法论、道德品质和综合素质 3 个一级指标和 10 个二级指标。
核心要义3 个一级指标 · 10 个二级指标
01一级指标
政治立场和思想观念
即将进入高等学校的学习者应当具备的正确政治立场、态度和基本观念。
- 理想信念
- 爱国主义情怀
- 以人民为中心的思想
- 法治意识
02一级指标
世界观和方法论
即将进入高等学校的学习者应当掌握的马克思主义世界观和方法论，属于科学思想方法的范畴。
- 正确的世界观和方法论
03一级指标
道德品质和综合素质
即将进入高等学校的学习者应当具备的社会主义道德情操、意志品质和精神情怀。
- 品德修养
- 奋斗精神
- 责任担当
- 健康情感
- 劳动精神
指标内涵一览10 项二级指标
| 一级指标 | 二级指标 | 指标内涵 |
|---|---|---|
| 政治立场和思想观念 | 理想信念 | 学习领会马克思主义，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想。树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强"四个自信"，立志肩负起实现中华民族伟大复兴中国梦的时代重任。 |
| 爱国主义情怀 | 热爱和拥护中国共产党。认同中华人民共和国，认同中华民族，厚植爱国主义情怀，自觉维护民族团结和国家统一，维护国家尊严与利益。 | |
| 以人民为中心的思想 | 理解人民群众是历史的创造者。树立为人民服务的思想，立志扎根人民、奉献祖国。 | |
| 法治意识 | 树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。能够尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治建设。 | |
| 世界观和方法论 | 正确的世界观和方法论 | 坚持辩证唯物主义；一切从实际出发，实事求是；坚持唯物辩证法；坚持理论联系实际；坚持历史唯物主义，反对历史虚无主义。 |
| 道德品质和综合素质 | 品德修养 | 培育并践行社会主义核心价值观，有大爱大德大情怀。遵守社会公德和职业道德，崇尚家庭美德，培育个人品德。 |
| 奋斗精神 | 树立高远志向，认同奋斗成就幸福。历练不懈奋斗的精神，做到刚健有为、自强不息。 | |
| 责任担当 | 具有社会责任感，积极承担社会责任。具有集体主义精神，以国家利益和集体利益为先。 | |
| 健康情感 | 具有健康意识，注重增强体质、健全人格、锤炼意志。具有高雅的审美情趣和良好的审美意识。 | |
| 劳动精神 | 崇尚劳动、尊重劳动，认同劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。 |