🗺 大概念图谱 💎 核心价值 🌱 学科素养 🔑 关键能力 📚 必备知识 📜 课程标准与评价体系
能力点 D1-3-2多材料信息整合
📌 〔口诀/考法待教研提炼〕
📖 核心定义跨文本归纳共性、比对差异、建立关联。
🎯 考查本质〔待教研填充〕
⚔️ 命题考法信息类·文言文·诗歌·文学类·语用 均可能考查
🧠 解题口诀〔待教研提炼〕
📂 所属能力子根信息整合与概括 · 上级:信息获取与理解能力

一 概念精讲

本能力点的系统讲解(释义、辨析、典型模型)待教研填充。

💡 内容模板:定义 → 辨析易混点 → 命题变体 → 典型例题。可参照「信息转述准确度」训练页结构。

二 典型题型

〔待填充:该能力点在不同文体/题型中的呈现方式〕

三 答题路径

〔待填充:审题 → 定位 → 分析 → 表述 的步骤化路径〕

四 易错警示

⚠️ 〔待填充:高频错因与规避策略〕

五 真题示例

〔待填充:高考真题 + 解析,作为能力检验〕

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★真题考例自动关联

以下真题在「题性打标」中命中本能力点,随打标库更新自动刷新:

  • 要求学生跨材料一、二整合信息,概括中国深渊科考转向'领跑'的体现(全球合作计划获批、创造深潜纪录等)。

  • 要求基于材料为科技馆采访另拟两个问题并阐明理由,考查信息整合与针对性提问的推断设计能力。

  • 要求结合材料一'民不敢欺'与材料四西门豹积粟于民、约信击燕的史实,判断并论证二者能否印证。

考例由题性打标 JSON 自动关联;点击题号跳转对应真题练习页。