* 与妻书
"一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担 当。"今天，新时代的中国青年应当具有怎样的抱负， 承担怎样的使命？这些问题值得我们认真思索。
本单元所选作品，或剖析社会矛盾，宣示历史使 命；或概括伟人贡献，致以崇敬之情；或是上书言事， 谏阻逐客；或为临终绝笔，直抒心志。这些作品表现 出革命导师、有为之士顺应历史潮流，勇于担负时 代使命的精神。
学习本单元，要通过专题研讨，加深对"抱负与 使命"的认识。要注意这些作品切于实用、关注特定 对象、富于针对性的特点；要结合具体作品，学习有 理有据地发表意见，阐发主张；要把握书信注重交流、 抒写自由的文体特质，体会作者的深挚情感。
这两篇文章均为"书"，却是不同的文体。一为随事谏诤、议论政务的奏疏，一为传寄亲人、吐露心声的书信。对象不同，目的各异，要反复诵读，认真体会二者在态度、语气、表达方式、语体选择上的差异。
奏疏一类公文，往往针对具体政事阐发观点，务求实效，因而要精心构思，巧妙措辞，选取恰切的立足点和切入点。李斯作《谏逐客书》，针对秦王驱逐客卿的政令发表意见，意在劝说君王收回成命。为了达到这一目的，作者站在"跨海内，制诸侯"的高度看待逐客的利弊得失，历数秦国过去因任用客卿而逐渐富强的史实，切中了秦王一统天下的雄心，最终成功打动秦王。文章铺张扬厉，气势雄浑，颇有战国策士的论辩之风。
亲友之间的书信，往往不事营构，自由抒写，自有一种打动人心的力量。林觉民作《与妻书》，与妻诀别，倾诉衷肠，一面表达对妻子的至爱，或直抒胸臆，或追忆往昔，一面又冲破儿女情长，晓以国家大义，时时作解释和安慰。"吾至爱汝"的深情与"即此爱汝一念，使吾勇于就死"的勇决，宛如两种旋律交错并进，使文章既缠绵悱恻，又充满浩然正气。诵读课文，注意把握感情线索，体会作者写作时的复杂心理和崇高的思想境界。
与妻书[0]
林觉民
意映卿卿如晤[1]，吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟[2]书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。
吾诚愿与汝相守以死，第[11]以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死。到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看吾死，吾能之乎？抑[12]汝能之乎？即可不死，而离散不相见，徒使两地眼成穿而骨化石[13]，试问古来几曾见破镜能重圆？则较死为苦也，将奈之何？今日吾与汝幸双健。天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？此吾所以敢率性[14]就死不顾汝也。吾今死无余憾，国事成不成自有同志者在。依新[15]已五岁，转眼成人，汝其善抚之，使之肖[16]我。汝腹中之物，吾疑其女也，女必像汝，吾心甚慰。或又是男，则亦教其以父志为志，则吾死后尚有二意洞在也。甚幸，甚幸！吾家后日当甚贫，贫无所苦，清静过日而已。
吾今与汝无言矣。吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和也。吾平日不信有鬼，今则又望其真有。今人又言心电感应有道，吾亦望其言是实，则吾之死，吾灵尚依依旁[17]汝也，汝不必以无侣悲。
家中诸母[26]皆通文，有不解处，望请其指教，当尽吾意为幸。
[1] 选自《广州三月二十九革命史》（民智书局1926年版）。林觉民（1887—1911），字意洞，号抖飞，又号天外生，福建闽县（今福州）人，民主革命者，黄花岗七十二烈士之一。 ↩
[1] 意映卿卿如晤：意思如同"我妻见字如面"。意映，作者妻子的名字。卿卿，旧时夫对妻的爱称。如晤，如同见面，旧时书信用语。 ↩
[4] 司马春衫：语出唐白居易《琵琶行》："座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。"这里比喻极度悲伤。春衫，应为"青衫"。 ↩
[5] 太上之忘情：古人有"太上忘情"之说，意思是修养最高的人，忘了喜怒哀乐之情。 ↩
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与妻书 林觉民
林觉民
意映爱妻如见：我现在用这封信和你永别了！我写这封信时，还是世间一个活人；你看这封信时，我已成了阴间一鬼。我写此书，泪珠和笔墨齐下，不能写完就想搁笔，又怕你不能体察我的苦衷，以为我忍心舍你而死，以为我不知道你不愿我死，所以才忍悲对你诉说。
我至爱您，正是这爱您的念头，使我勇于赴死。我自遇你以来，常愿天下有情人终成眷属；然而遍地腥云，满街狼犬，称心快意的，几家能够？像白居易泪湿青衫，我不能学圣人那样忘情。俗语说：仁者"老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼"。我扩充爱你的心，去助天下人爱其所爱，所以才敢死在你之前，不顾念你。你体察我的心，在啼泣之余，也以天下人为念，应当也乐于牺牲我身与你身的福利，为天下人谋永久的幸福。你千万不要悲伤！
你还记得吗？四五年前某晚，我曾对你说："与其让我先死，不如你死在我前。"你初听这话而怒，后经我婉言解释，虽不认为我说得对，却也无话可答。我的意思原是说凭你的柔弱，必不能承受失我之悲，我若先死，留苦给你，我心不忍，所以宁可请你先死，由我担这悲。唉！谁料我终于死在你前呢？
我真是不能忘你啊！回忆后街的屋子，进门穿廊，过前后厅，又转三四道弯，有一小厅，厅旁一室，是我与你双栖之所。新婚三四个月，正赶上冬月十五前后，窗外疏梅筛下月影，依稀掩映；我与你对肩携手，低低细语，何事不语？何情不诉？到今思之，空余泪痕。又忆六七年前，我逃家又归时，你哭着告我："望今后有远行，必告知我，我愿随君同行。"我也已许你。前十余日回家，本想乘便将此次之事告你，等到与你相对，又开不了口，且因你已有身孕，更怕你承受不住悲痛，所以只天天呼酒买醉。唉！那时我心之悲，简直不能用笔形容。
我实在愿与你相守到死，只是看今日时势，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，我们处今日之中国，国中无地无时不可以死。到那时让我眼睁睁看你死，或让你眼睁睁看我死，我能如此吗？还是你能如此吗？即使不死，而离散不相见，徒使两地望眼成穿、身化为石，试问古来几曾见破镜能重圆？那比死更苦，又当奈何？今日我与你有幸都健在。天下人不当死而死、不愿离而离的，不可数计，像我辈这样钟情的，能忍心吗？这正是我所以敢任性赴死而不顾你的缘故。我今死无余憾，国事成不成自有同志在。依新已五岁，转眼成人，你要好好抚育他，使他像我。你腹中之物，我猜是女孩，女必像你，我心甚慰。或者又是男孩，也教他以父志为志，那我死后还有两个意洞在世了。甚幸，甚幸！我家以后当甚贫，贫也无什么苦，清静过日罢了。
我现在与你无言了。我在九泉之下遥闻你哭声，当哭着和你相应和。我平日不信有鬼，今又希望真有。今人又说心电感应是有道理的，我也希望这话属实，那么我死之后，我的灵魂还能依依陪伴你，你不必因无伴侣而悲。
我平生的志向没有对你说过，这是我的不对；然而说了，又怕你天天为我担忧。我牺牲百死而不推辞，却让你担忧，这实在不是我所忍。我爱你至深，所以为你打算的只怕不够周到。你幸而嫁我，又多么不幸生在今天的中国！我幸而得到你，又多么不幸生在今天的中国！终不忍独善其身。唉！巾短情长，没说完的，还有万千，你可以想象得到。我现在不能见你了！你若舍不得我，能时时在梦中见我吗？悲痛之极。辛未年三月二十六日夜里四更，意洞亲笔。
家中各位伯母都通文墨，有看不明白处，望请她们指教，一定要完全领会我的意思，那就庆幸了。
【探究】抱负与使命
一 马克思深刻洞察历史发展的规律，从纷纭复杂的社会现象中抽丝剥茧，发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任；林觉民矢志拯救国家民族，“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归。本单元的文章展现了革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解，表现了他们将个人抱负与时代要求相结合的人生选择。以小组为单位，从本单元中任选一篇文章进一步研读，想想其中展现的精神品质和人生选择，对你思考“抱负与使命”这一话题有何启发。联系当下社会生活，以《我们的使命》为题写一篇不少于800字的演讲稿。
【研读】阅读课文梳理文章结构理解作者观点
二 阅读课文，梳理文章结构，理解作者观点，体会文中情感，完成以下任务。
1. 马克思认为1848年革命“吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了无产阶级解放这个19世纪的秘密”，接下来却宕开一笔，讨论工业和技术的发展；恩格斯认为马克思“首先是一个革命家”，却在演讲中先评价他作为“科学家”的一面。分别梳理两篇文章的思路，分析文中各部分之间的关系，思考作者为什么这样安排演讲的结构。
2. 实用性文本发表见解，叙述事实，抒发情感，或重在沟通与交流，或意在鼓舞与动员，或旨在劝说与安慰，都有一定的实用目的。任选一篇课文，借助相关背景资料，理解作者为文的目的，思考作者为此运用了哪些特定的表达方式和策略，举例作出说明。
【分析】史传文学
三 分析下面的句子，把握作者运用长句表达的深刻含义和复杂情感。
1. 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。
2. 今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。
3. 吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。
4. 前十余日回家，即欲乘便以此行之事语汝，及与汝相对，又不能启口，且以汝之有身也，更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉。
📚 群文阅读
推荐与本课主题、文体或作者相关的拓展阅读篇目，便于对比阅读与专题探究。
内容整理中。
🎓 名家赏析
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🏫 教学参考
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