赤壁赋
人们生活在自然之中，而大自然也已深深融入人类的精神世界，成为人类心灵的寄托。通过文学作品对自然的描写反观自然，可以提升对自然美的感悟力，激发对自然和生活的热爱之情。
本单元选取的五篇散文，都是写景抒情的名篇，有对故都“秋味”的吟唱，对荷塘月色的描写；有北京地坛牵出的人生故事；有夜游赤壁的吊古伤今，登临东岳的畅想。在对大地山川、风物美景的描写中徜徉，既可以受到美的熏陶，又能够领会深厚的人文内涵。
学习本单元的写景抒情散文，体会民族审美心理，提升文学欣赏品位，培养对自然的热爱之情。要关注作品中的自然景物描写和人生思考，体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度，分析情景交融、情理结合的手法；还要反复涵泳咀嚼，感受作品的文辞之美。
《赤壁赋》和《登泰山记》都是古代写景抒情的名篇，在读通、读懂的基础上，体会两篇文章中景与情的关系。
《赤壁赋》通过铺陈、排比形成整饬之美，要反复诵读，逐步领会。文章写景充满诗情画意，并采用"主客问答"的说理方式，逐层阐述作者的观点，思想认识逐步深化。阅读时要注意梳理文中情感起伏变化的脉络，抓住文章写景、抒情、说理完美融合的特点，体会作者复杂矛盾的内心世界和旷达乐观的人生态度。
《登泰山记》全文不到五百字，却充分展示了雪后登山的别样情趣。文章善于取舍，将小细节与大印象结合，描写、叙事简洁明快，阅读时要注意体会这些特点。我国古代还有不少写景、记游名篇，如王勃《滕王阁序》、王禹偁《黄冈竹楼记》、徐霞客《游天台山日记》等，可以找来阅读、比较。
我们读古代诗文，有必要了解一些古人记录时间的方法，包括纪年、纪月、纪日和纪时。拿纪年来说，干支纪年和年号纪年是最常见的两种方法，前者如"壬戌之秋"，后者如"乾隆三十九年十二月"。纪日，除了常见的干支纪日（如"是月丁未"），有些日子在古代还有特殊的名称，如农历每月的最后一天称"晦"。有兴趣的同学，可以从这两篇文章或此前学过的课文中，整理一些古人记录时间的方法。
背诵《赤壁赋》。
[1] 选自《苏轼文集》卷一（中华书局1986年版）。宋神宗元丰二年（1079），苏轼被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使。元丰五年（1082）秋冬，苏轼先后两次游览了黄州附近的赤壁，写下两篇赋。本文是第一篇，又称《前赤壁赋》。赤壁之战的地点有多种说法，一般认为在今湖北武汉市的赤矶山。苏轼所游是黄州的赤鼻矶，并非赤壁大战处。 ↩
[2] [壬（rén）戌] 宋神宗元丰五年（1082）。 ↩
[3] [既望] 过了望日后的第一天，通常指农历每月十六日。 ↩
[4] [举酒属（zhǔ）客] 举起酒杯，劝客人饮酒。属，劝请。 ↩
[5] [明月之诗] 和下文的“窈窕之章”分指《诗经·陈风·月出》及其诗句。这首诗的第一章有“舒窈纠（jiǎo）兮”的句子，所以称为“窈窕之章”。 ↩
[9] [纵一苇之所如] 任凭小船漂去。纵，放任。一苇，指小船（比喻船很小，像一片苇叶）。语出《诗经·卫风·河广》：“谁谓河广，一苇杭（航）之。”如，往。 ↩
[10] [凌万顷之茫然] 越过那茫茫的江面。凌，越过。万顷，指广阔的江面。茫然，旷远的样子。 ↩
[11] [冯（píng）虚御风] 凌空驾风而行。冯，同“凭”，乘。虚，太空。御，驾。 ↩
[12] [遗世独立，羽化而登仙] 脱离人世，升入仙境。羽化，指飞升成仙。 ↩
[15] [击空明兮溯流光] （桨）划破月光下的清波，（船）在月光浮动的水面上逆流而上。空明，指月光下的清波。流光，江面浮动的月光。 ↩
[16] [渺渺兮予怀] 我心里想得很远。渺渺，悠远的样子。 ↩
[17] [望美人兮天一方] 眺望美人，（美人）却在天的那一边。美人，指所思慕的人。 ↩
[22] [余音袅袅，不绝如缕] 尾声细弱而婉转悠长，如同不断的细丝。袅袅，形容声音婉转悠长。缕，细丝。 ↩
[23] [舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠（lí）妇] 意思是，箫声使深谷中的蛟龙听了起舞，使独坐孤舟的寡妇听了落泪。幽壑，深谷。嫠妇，寡妇。 ↩
[24] [愀（qiǎo）然] 容色改变的样子。 ↩
[26] [何为其然也] （曲调）为什么这样（悲凉）呢？ ↩
[29] [山川相缪（liáo），郁乎苍苍] 山水环绕，一片苍翠。缪，同“缭”，盘绕、围绕。 ↩
[34] [破荆州] 建安十三年（208），曹操南击荆州，当时荆州刺史刘表已死，刘表的儿子刘琮（cóng）投降曹操。荆州，在今湖北、湖南一带。 ↩
[35] [下江陵] 刘琮投降曹操以后，曹操又在当阳的长坂击败刘备，进兵江陵。下，攻占。江陵，当时荆州首府。 ↩
[36] [舳舻（zhúlú）] 船头和船尾的并称，泛指首尾相接的船只。 ↩
[37] [酾（shī）酒临江，横槊（shuò）赋诗] 面对大江斟酒，横执长矛吟诗（曹操所吟的诗就是《短歌行》）。酾酒，斟酒。槊，长矛。 ↩
[38] [渔樵于江渚之上] 在江边捕鱼砍柴。渔樵，捕鱼砍柴。 ↩
[39] [匏（páo）樽] 用葫芦做成的酒器。匏，葫芦的一种。 ↩
[40] [蜉蝣（fúyóu）] 一种小飞虫，夏秋之交生在水边，生存期很短，古人说它朝生暮死。这里用来比喻人生短促。 ↩
[44] [逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也] 流去的（水）像这样（不断地流去永不复返），而并没有流去；（月亮）像那样时圆时缺，却终究没有增减的变化。未尝往，意思是江水虽然在不断地奔流，但前者去后者来，始终滔滔不绝，如同没有流去。盈，满。虚，缺。卒，终究。消长，消减和增长。 ↩
[45] [盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬] 如果从那变化的一面看，那么天地间万事万物（时刻在变动），连一眨眼的工夫都不停止。将，这里表示假设。 ↩
[46] [物与我皆无尽] 意思是，万物同我们一样都是永恒的。 ↩
[47] [是造物者之无尽藏（zàng）也，而吾与子之所共适] 这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受。造物者，原指“天”，就是现在所说的“自然”。无尽藏，出自佛家语的“无尽藏海”（像海之能包罗万物）。适，这里有“享有”的意思。 ↩
[51] [相与枕藉（jiè）] 互相枕着垫着。 ↩
本篇暂无思考·探究·积累
赤壁赋 苏轼
壬戌年秋天，七月十六日，苏子与客人在赤壁之下乘船漫游。清风缓缓吹来，江面水波不兴。举起酒杯劝客共饮，吟诵《明月》诗篇，歌唱《窈窕》一章。一会儿，月亮从东山升起，在斗宿与牛宿之间徘徊。白茫茫的水汽横铺江面，水光与天相接。任凭小船漂向所往之处，越过那茫茫万顷的江面。浩荡无边，像凌空驾风而行，不知它将止于何处；飘飘摇摇，像脱离人世独立长存，飞升成仙。
于是饮酒，快乐极了，敲着船边唱起歌来。歌词唱道："桂木的棹啊木兰的桨，划破月光下的清波啊逆流追逐流光。我的心怀啊悠远绵长，眺望美人啊在天的一方。"客人中有吹洞箫的，依着歌曲的声调节拍应和。那箫声呜呜咽咽，像哀怨像思慕，像哭泣像倾诉，尾声婉转悠长，如同不断的细丝。使深谷中的潜蛟起舞，使孤舟上的寡妇落泪。
苏子容色一变，整衣端坐，问客人说："为什么这样悲凉呢？"客人说："'月明星稀，乌鹊南飞'，这不是曹孟德的诗句吗？向西望夏口，向东望武昌，山水盘绕，一片苍翠，这不是孟德被周郎围困的地方吗？当他攻破荆州，拿下江陵，顺流向东进发，战船千里相连，旌旗遮天蔽日，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本是一代英雄，如今在哪里呢？何况我与你在江边捕鱼砍柴，与鱼虾为侣、与麋鹿为友，驾着一叶小船，举起葫芦做的酒器互相劝饮。像蜉蝣一样寄身于天地之间，渺小如沧海中的一粒米。哀叹我生命的短暂，羡慕长江的无穷无尽。想偕同飞仙去遨游，怀抱明月而永存。知道不可能轻易得到，只好把余音寄托给悲凉的秋风。"
苏子说："你也知道那水与月吗？流去的像这样，却并未流去；时圆时缺的像那样，却终究没有增减。如果从变化的一面看，那么天地间万物连一眨眼都不停息；从不变的一面看，则万物与我都是永恒的，又何必羡慕呢！再说天地之间，万物各有归属，若不是我所有的，即使一丝一毫也不取。只有江上的清风，与山间的明月，耳朵听到便成声音，眼睛看到便成景色，取用没有禁止，享用不会枯竭，这是造物者无穷的宝藏，而我与你所能共同享有的。"
客人高兴地笑了，洗了酒杯再斟酒。菜肴果品吃完，杯盘一片凌乱。互相枕着垫着睡在船中，不知东方已经发白。
【理解】自然情怀
一 平时你是否留意过身边的自然景物？哪些景物曾经激起你心灵的涟漪，引发你对生命的感悟？本单元的写景抒情散文，都表现了作者眼中的自然美，表达了他们对生命的感悟与思考。阅读这些文章，完成下列任务。
1. 《故都的秋》《荷塘月色》和《我与地坛》描写的是同一个城市的景物，呈现出多姿多样的美。选取你认为最精彩的段落，反复朗读，细加品味，写一段评点文字。
2. 这几篇文章都有融情于景、情景交融的特点，字里行间蕴含着作者的思想感情。结合《赤壁赋》，分析文中的景与情是怎样完美融合在一起的。如有兴趣，可以选取文中的一个片段，拟写视频拍摄脚本，挑选合适的音乐和场景，制作一个小视频。
【写作】写景抒情
二 本单元的文章在写景状物的同时，反映了作者的审美倾向和人生思考，折射出民族的审美传统。从下面的话题中任选一个进行研讨。
1. 在郁达夫的笔下，故都的秋特别“清”“静”“悲凉”，带着传统文人的某种审美情趣。阅读《故都的秋》，分析其中哪些地方体现了民族审美心理和审美特点。
2. 游览胜迹，登临高山，常常能引发文人墨客的遐思，从而催生许多优秀的文学作品。赤壁是古代战场，当年的“舳舻千里，旌旗蔽空”，引发无数人的怀古之情；泰山为五岳之尊，是中国古代重要的文化符号，登临赋诗者众多。阅读《赤壁赋》和《登泰山记》，感兴趣的同学，可以再搜集一些写赤壁或泰山的诗文，探讨历代文人寄托在赤壁和泰山上的不同情思，探究其背后蕴含的文化意义。
【写作】写景抒情
三 同是写景抒情，本单元的几篇文章运用的艺术手法各具特色。借鉴这些文章的写法，写一篇不少于800字的散文。写完之后与同学交换阅读，互相品评，提出修改建议。修改后，把全班的习作编辑成册，拟定书名，撰写序言，作为高中生活的一份纪念。
以下题目供参考，也可以自拟题目。
1. 对我们的校园（村庄或小区等），你也许已经非常熟悉了，但很可能其中还有你未曾留意的一小块天地；同一处景物，你也未必观察到它在不同时间的变化。以《我仿佛第一次走过》为题，写一篇散文。
2. 四季更替是大自然的节律，每个季节都有它独有的特点。“立春”“立秋”“夏至”“冬至”，这些字眼都能引发很多遐想和回忆。选择一个节气，观察此时的景物和人们的活动，写一篇散文。
📚 群文阅读
推荐与本课主题、文体或作者相关的拓展阅读篇目，便于对比阅读与专题探究。
内容整理中。
🎓 名家赏析
收录钱理群、王荣生、孙绍振等学者对本文的精彩赏析与解读。
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🏫 教学参考
收录余映潮、王君、窦桂梅等名师针对本文的课堂教学实录与教学设计。
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