狼
人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。本单元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元的活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。
【活动任务单】 任务一体会人与动物的关系。阅读四篇课文，边默读边勾画重要语句并作摘录，把握文章的基本立场和态度，了解人与动物相处的各种方式，深化对动物和人类自身的理解。任务二亲近动物，丰富生命体验。选择一种动物进行观察和记录，总结并思考自己的观察所得，增进对这种动物的认识，养成亲近自然、尊重生命的意识。任务三记叙与动物的相处。学习本单元课文的写作手法，记叙自己与动物相处中发生的故事，适当运用细节写出对象的特点，表达自己的情感态度。
学习提示整理中。
狼[1]
蒲松龄
任务一第五单元 读读写写数词和量词数词，我们都很熟悉：“ 一”“ 七千”“ 六万九千”，表示确数；“ 十来（个）”“二十几（只）”“七八（辆）”，表示概数；“第一”“老三”“初五”，表示序数。
量词是表示单位的词：“个”“台”“条”“只”等，表示事物的单位；“米”“千米”“毫升”“升”“克”“千克”等，表示度量衡单位；“次”“回”“趟”“遍”等，表示动作行为的单位。
在现代汉语中，数词与量词一般结合起来使用表示数量。读一读下边几个句子，看看其中数量词的使用有什么规律。
（1）大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。（郑振铎《猫》）
（2）又是一个美丽的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒儿的时候，两只白鸽先后飞下来……（陈忠实《我的白鸽》）
（3）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。（利奥波德《大雁归来》）
因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺伊的玉米遗穗才得以穿过云层，被带到北极的冻土带。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从[6]3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
怎样理解最后一句话的含义？
任务一跟随。
凶狠注视的样子。
屠惧，投以骨[5]。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故[7]。
任务一第五单元狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
[1] 选自《聊斋志异》卷六（上海古籍出版社1986年版）。此题下共有三则故事，这里选的是第二则。蒲松龄（1640 —1715），字留仙，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人，清代文学家。著有文言小说集《聊斋志异》等。 ↩
[4] [缀行甚远] 跟随着走了很远。缀，紧跟着走了很远。缀，连接、紧跟。 ↩
[7] [两狼之并驱如故] 两只狼像原来一样一起追赶。并，一起。驱，追随、追赶。如故，跟原来一样。 ↩
[12] [苫蔽成丘] 覆盖成小山一样。苫蔽，覆盖、遮盖。 ↩
[14] [眈眈相向] 瞪眼朝着屠户。眈眈，瞪眼朝着（狼）。眈眈，注视的样子。 ↩
[20] [意暇甚] 神情很悠闲。意，这里指神情、态度。暇，从容、悠闲。 ↩
[22] [洞其中] 在积薪中打洞。洞，洞穴，这里指挖洞。 ↩
一 课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。朗读课文，说说其间经历了哪几次交锋。
二 找出能够概括文章中心的语句，说说这个故事告诉我们什么道理。
三 古代汉语中有些词的意义和用法与现代汉语不同，如“其一犬坐于前”的
“犬”，“一狼洞其中”的“洞”。梳理文中的这一类词，注意它们的用法。
四 解释下列加点的词。
1. 途中两狼，缀行甚远。
2. 屠乃奔倚其下，弛担持刀。
3. 久之，目似瞑
，意暇甚。
五 下面是一些与狼有关的成语，你能再列举出几个来吗？从这些成语来看，在中国传统文化中，狼的形象是怎样的？你如何看待狼的这种传统形象？
狼狈为奸 狼奔豕突 如狼似虎 狼吞虎咽狼心狗肺 狼子野心 鬼哭狼嚎 引狼入室
〔黠（xiá）〕狡猾。
〔顷刻〕一会儿。
〔禽兽之变诈几何哉〕禽兽的诡诈手段能有多少呢？变诈，巧变诡诈。几何，多少，意思是能有多少。
〔止增笑耳〕只是增加笑料罢了。
第五单元任务二读了本单元文章，你是不是对动物产生了浓厚兴趣，期待着去更好地了解它们呢？让我们开展一次以“亲近动物”为主题的活动，领略大自然的美好，丰富自己的生命体验。
一、确定活动形式，设计活动内容根据自己家乡和学校的实际情况，确定活动的形式，并预先设计可能的活动内容。比如，可以选择马、牛、羊等牲畜，鸡、鸭、鹅等家禽，或家里养的猫、狗等宠物，看看它们一天里的生活是什么样的，了解它们的脾气和习性，和它们作一些互动；有条件的，可以到所在地区的动物园、水族馆进行一次以观察动物为主要内容的活动，或到郊外的鸟类栖息地进行观鸟活动。
二、观察体验，用心记录1. 生命是千姿百态的。不同的动物各有其独特的形态，生活在不同的环境里，有着不同的生存方式。开展活动时，要注意从多方面对动物进行观察，增进对它们的了解。
2. 近距离了解动物，目睹生命的种种神奇和美好，想必会带给你不一样的感动。要放开心胸，拥抱自然，让自己从活动中获得珍贵的体验。
3. 作好记录。既要客观、详细地记下观察所得，也要及时记下自己的真实感受。
任务二 亲近动物，丰富生命体验
任务二第五单元三、总结交流，深入思考1. 推举一名或几名同学，从某种动物的形体特点、行为习性和生活环境等方面分别汇总大家的记录。个别的记录有可能不够准确，甚至出现差错。将大家的记录汇总起来，往往能够修正错误，补充缺漏，形成比较准确、全面的观察记录。
2. 围绕本单元课文的阅读，以及活动中获得的认识和感受，举行班级讨论会。可从下面所列的议题中选择，或自行设计。
◎ 动物给人类带来了什么？
◎ 人类对动物的生存有怎样的影响？
◎ 某种动物的习性和生存环境有什么关系？
◎ 为什么人会对宠物产生强烈的感情？
◎ 有些动物十分凶猛，为什么人类还要保护它们？
◎ 怎么理解“人是自然界的一部分”这句话？
◎ 人与自然和谐共生在当下有怎样的意义？
💡 参考答案
📚 群文阅读
推荐与本课主题、文体或作者相关的拓展阅读篇目，便于对比阅读与专题探究。
内容整理中。
🎓 名家赏析
收录钱理群、王荣生、孙绍振等学者对本文的精彩赏析与解读。
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🏫 教学参考
收录余映潮、王君、窦桂梅等名师针对本文的课堂教学实录与教学设计。
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