专题学习活动　□少年正是读书时

# 专题学习活动_少年正是读书时

提示：
1. 文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了？往常是怎样的
情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有什么
感受？
2. 记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，
再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前

3. 立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚
了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家晚了”
的后果，则原因可以略写。
三 你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？
勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还能收获满满的自信。记
得提前作好准备并列出访问提纲。访问完成后，以《对 的一次访问》
为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。不少于500字。
提示：
1. 访问不是一般意义上的看望、拜访，要有相对明确的目的和比较
集中的主题，并事先了解受访者的情况。
2. 访问时，留意受访者的表情、动作，尤其是眼神、手势，体会受

3. 不要只是记录谈话内容，要写清楚时间、地点、经过，并融入
你自己的感受。这个感受可以是访问之前的心理期待或心理准备，也可
以是访问过程中的体验，还可以是访问之后对受访者的认识及采访的

习近平总书记指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要
途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”阅读是重要
的语文学习方式。每天拿出一定时间读一点儿好书，不仅有助于丰富语言，
启迪思想，还可以开阔眼界，增长见识，涵养气质。苏轼诗云：“腹有诗书气
自华。”你喜欢阅读吗？你喜欢读哪些类型的书籍？课外读书时你会运用课堂
上学到的阅读方法吗？
少年正是读书时，我们一起想办法，激发阅读兴趣，养成爱读书的好习
惯，掌握好的阅读方法，在我们的班级和校园中营造好的读书氛围。借助
“资料夹”中的几则材料，小组合作，完成下面的学习任务。
活动一：爱读书，了解国民阅读状况
每年的4月23日是世界读书日，相关专业机构在这一天会发布上一年度
的国民阅读状况调查报告。阅读“资料一”“资料二”，根据其中的信息，完

1. 仔细阅读“资料一”，尝试用三段文字分别表述每个图表所包含的内
容，注意用语准确、简明扼要、层次清晰。写好后，组内交流，修改完善，
形成文字稿，在班级展示。
2. 根据“资料二”中的信息，分别设计“2021、2022年我国未成年人图
书阅读率”和“2022年我国未成年人人均阅读量”的图表，准确、直观地呈

3. 阅读“资料一”“资料二”，你能从中看出规律或问题吗？与同学交流

活动二：读好书，分析自身阅读实际
青少年时期是阅读的黄金期，这一时期的阅读将为你一生的发展奠定基
础。2023年3月，相关部门颁布了《全国青少年学生读书行动实施方案》，这
份方案激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴
而读书。在这些方面，你和你的同学做得怎样呢？

第一步：以小组为单位，仔细阅读“资料三”，看看你们小组还想了解什
么问题，补充在问卷中。
第二步：全班汇总、讨论新补充的问题，最后统一制订一份完整的调查
问卷。把问卷打印出来，或利用网络问卷调研平台，做成电子问卷。
第三步：全班同学分成三个组，分别在初中的三个年级中随机抽取相同
比例的同学，邀请他们填写问卷。

调查问卷一般会围绕调查主题从多个角度展开。“资料三”中的问卷以初
中生“爱读书、读好书、善读书”状况为调查主题，从阅读态度与习惯、阅读
内容、阅读方法三个角度设置问题。全班分组，对调查结果进行数据统计，看
看有什么发现，用文字和图表的形式进行描述。如果实际使用的问卷还有其他
角度，则适当调整分组。

结合问卷调查的结果，认真思考自己在阅读方面的优势与不足，制订一
份自己未来一年的读书计划，注意包含阅读量、阅读时间、阅读内容、阅读
方式等要素，与同学交流，相互鼓励、促进。
活动三：善读书，共同研讨促进阅读
调查的目的是了解情况，发现问题，以便更好地研究和解决问题。通过
前两个活动，同学们一定已经发现了一些有价值的问题。围绕这些问题深入
探究，加深对阅读的认识，提高阅读水平。

1. 各小组将本组发现的阅读方面的共性问题提交给老师，师生合作从中
选择两三个，在全班召开一次讨论会。大家献计献策，提出解决问题的思路

2. 有许多名家对于读书发表过精彩的论述。阅读“资料四”，并自主搜
集其他有关阅读的论述，结合自己的阅读经验来理解，从中汲取智慧、获得
启发，反思、改进自己的阅读。
3. 基于以上活动，结合“资料夹”中的内容，写一篇文章，谈谈你的认
识。不少于400字。以下题目可供参考：

资料一：中国新闻出版研究院公布的国民阅读指标数据
图1 ：2021、2022 年我国成年国民综合阅读率

79.6% 80.1% 81.6% 81.8%

资料二：2022年我国未成年人阅读状况
2022年我国0至17周岁未成年人图书阅读率为84.2%，较2021年
的83.9% 提高了0.3 个百分点。2022 年我国0 至17 周岁未成年人的人
均图书阅读量为11.14本，比2021年的10.93本增加了0.21本。
从未成年人的图书阅读率来看，2022年0 至8 周岁儿童图书阅读
率为73.5%，较2021年的72.1%提高了1.4个百分点；9至13周岁少年
图2 ：2022 年我国成年国民倾向的阅读方式
图3 ：2021、2022 年我国成年国民各类数字化阅读方式接触率

儿童图书阅读率为99.2%，较2021年的99.1%提高了0.1个百分点；14
至17 周岁青少年图书阅读率为90.4%，较2021 年的90.1% 提高了0.3

从未成年人的图书阅读量来看，2022 年我国14 至17 周岁青少年
课外图书的人均阅读量最大，为13.15 本，高于2021 年的13.10 本；
0至8周岁儿童人均图书阅读量为10.56本，高于2021年的10.33本；9至
13周岁少年儿童人均图书阅读量为10.32本，高于2021年的10.21本。
资料来源：中国新闻出版研究院发布的第20次全国国民阅读调查结果
资料三：调查问卷示例

你好！这份问卷的目的是了解同学们日常的阅读状况，帮助大家养
成良好的阅读习惯，提高阅读能力。问卷答案没有对错之分，请仔细阅
读每一个问题，根据自己的实际情况作答；在相应选项的方框内画√；
没有特别注明的，均为单选；个别问题需要你用简短的文字作答。

你所在的年级： □七年级 □八年级 □九年级
你的性别： □男生 □女生
1. 你平均每天花在课外阅读上的时间是

□0~5本书 □6~9本书 □10~12本书
□13~15本书 □16本书以上

□满足自己的兴趣爱好 □完成老师布置的任务

□寻找自己需要的信息 □完成家长布置的任务

□几乎没有 □很少 □有时 □经常 □总是
5. 下列类别的书籍你常读的有（可选三项）

其他：

《 》和《 》

□迫不及待地从头读起 □先浏览序言和目录
□先阅读感兴趣的部分 □急于看最后的内容
8. 课外阅读时主动运用课堂上学到的阅读方法
□几乎没有 □很少 □有时 □经常 □总是

□几乎没有 □很少 □有时 □经常 □总是
10. 阅读时作摘录、记笔记
□几乎没有 □很少 □有时 □经常 □总是

答：
资料四：名家谈读书
我现在是说，爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外
的书，不要只将课内的书抱住。但请不要误解，我并非说，譬如在国
文讲堂上，应该在抽屉里暗看《红楼梦》之类；乃是说，应做的功课
已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要