* 哈姆莱特（节选）
对他人的不幸抱有同情，心怀悲悯；鄙弃丑恶，追求正义，坚守良知：这些都是人类应该具有的品格。
本单元所选三篇戏剧作品，通过剧中人物的悲情遭遇，表现了不同时代、不同民族的剧作家对社会现实的理解，寄托着他们对人生的深切关怀。阅读这些作品，有助于我们更深刻地理解社会人生。
学习本单元，通过阅读鉴赏、编排演出等活动深入理解戏剧作品，把握其悲剧意蕴，激发心中的良知与悲悯情怀。要初步认识传统戏曲和现代戏剧的基本特征；欣赏剧作家设计冲突、安排情节、塑造人物的艺术手法，体会戏剧语言的动作性和个性化；还要理解悲剧作品的风格特征，欣赏作者的独特艺术创造。
《哈姆莱特》是莎士比亚的代表作。这部作品通过讲述丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事，揭示了封建宫廷内部的腐败与黑暗，充分体现了作者的人文主义理想。阅读本文时，要注意哈姆莱特的内心冲突，理解他的"延宕"所蕴含的深刻意义。
要在把握戏剧冲突的基础上，分析人物形象的塑造技巧，体会莎士比亚戏剧语言的丰富性和生动性。莎士比亚的戏剧语言富有诗意的激情，阅读时要注意品味。
哈姆莱特（节选）[2]
莎士比亚
第三幕
第一场 城堡中一室
国 王 你们不能用迂回婉转的方法，探出他[6]为什么这样神 魂颠倒，让紊乱而危险的疯狂困扰他的安静的生 活吗？ 罗森格兰兹 他承认他自己有些神经迷惘，可是绝口不肯说为了什 么缘故。 吉尔登斯吞 他也不肯虚心接受我们的探问；当我们想要引导他吐 露他自己的一些真相的时候，他总是用假作痴呆的神 气故意回避。 王 后 他对待你们还客气吗？ 罗森格兰兹 很有礼貌。 吉尔登斯吞 可是不大自然。 罗森格兰兹 他很吝惜自己的话，可是我们问他话的时候，他回答 起来却是毫无拘束。 王 后 你们有没有劝诱他找些什么消遣？ 罗森格兰兹 娘娘，我们来的时候，刚巧有一班戏子也要到这儿 来，给我们赶过了；我们把这消息告诉了他，他听了 好像很高兴。现在他们已经到了宫里，我想他已经吩 咐他们今晚为他演出了。 波洛涅斯 一点儿不错。他还叫我来请两位陛下同去看看他们演 得怎样哩。 国 王 那好极了。我非常高兴听见他在这方面感到兴趣。请 你们两位还要更进一步鼓起他的兴味，把他的心思移 转到这种娱乐上面。 罗森格兰兹 是，陛下。（罗森格兰兹、吉尔登斯吞同下） 国 王 亲爱的乔特鲁德[1]，你也暂时离开我们；因为我们已 经暗中差人去唤哈姆莱特到这儿来，让他和奥菲利娅 见见面，就像他们偶然相遇一般。她的父亲跟我两人 将要权充一下密探，躲在可以看见他们，却不能被他 们看见的地方，注意他们会面的情形，从他的行为上 判断他的疯病究竟是不是因为恋爱上的苦闷。 王 后 我愿意服从您的意旨。奥菲利娅，但愿你的美貌果然 是哈姆莱特疯狂的原因；更愿你的美德能够帮助他恢 复原状，使你们两人都能安享尊荣。 奥菲利娅 娘娘，但愿如此。（王后下） 波洛涅斯 奥菲利娅，你在这儿走走。陛下，我们就去躲起来 吧。（向奥菲利娅）你拿这本书去读，他看见你这样 用功，就不会疑心你为什么一个人在这儿了。人们往 往用至诚的外表和虔敬的行动，掩饰一颗魔鬼般的 心，这样的例子是太多了。 国 王 （旁白）啊，这句话是太真实了！它在我的良心上抽了 多么重的一鞭！涂脂抹粉的娼妇的脸，还不及掩藏在 虚伪的言辞后面的我的行为更丑恶。难堪的重负啊！ 波洛涅斯 我听见他来了。我们退下去吧，陛下。（国王及波洛 涅斯下） 哈姆莱特上。 哈姆莱特 生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。默然忍受 命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦 难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高 贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠 之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不 能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之 不得的结局。死了；睡着了；睡着了也许还会做梦； 嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的 皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦， 那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之 中，也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥 嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨 痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人 的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他 自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的 压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕 那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了 我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折，不敢向我们 所不知道的痛苦飞去？这样，重重的顾虑使我们全变成 了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层 灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退， 失去了行动的意义。且慢！美丽的奥菲利娅！——女 神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪孽。
奥菲利娅 我的好殿下，您这许多天来贵体安好吗？ 哈姆莱特 谢谢你，很好，很好，很好。 奥菲利娅 殿下，我有几件您送给我的纪念品，我早就想把它们 还给您；请您现在收回去吧。 哈姆莱特 不，我不要；我从来没有给你什么东西。 奥菲利娅 殿下，我记得很清楚您把它们送给了我，那时候您还 向我说了许多甜言蜜语，使这些东西格外显得贵重； 现在它们的芳香已经消散，请您拿回去吧，因为在有 骨气的人看来，送礼的人要是变了心，礼物虽贵，也 会失去了价值。拿去吧，殿下。 哈姆莱特 哈哈！你贞洁吗？ 奥菲利娅 殿下！ 哈姆莱特 你美丽吗？ 奥菲利娅 殿下是什么意思？ 哈姆莱特 要是你既贞洁又美丽，那么你的贞洁应该断绝跟你的 美丽来往。 奥菲利娅 殿下，难道美丽除了贞洁以外，还有什么更好的伴 侣吗？ 哈姆莱特 嗯，真的。因为美丽可以使贞洁变成淫荡，贞洁却未 必能使美丽受它自己的感化。这句话从前像是怪诞 之谈，可是现在时间已经把它证实了。我的确曾 经爱过你。 奥菲利娅 真的，殿下，您曾经使我相信您爱我。 哈姆莱特 你当初就不应该相信我，因为美德不能熏陶我们罪恶 的本性；我没有爱过你。 奥菲利娅 那么我真是受了骗了。 哈姆莱特 出家去吧。为什么你要生一群罪人出来呢？我自己还 不算是一个顶坏的人；可是我可以指出我的许多过 失，一个人有了那些过失，他的母亲还是不要生下他 来的好。我很骄傲，有仇必报，富于野心，我的罪恶 是那么多，连我的思想也容纳不下，我的想象也不能 给它们形象，甚至于我都没有充分的时间可以把它们 实行出来。像我这样的家伙，匍匐于天地之间，有什 么用处呢？我们都是些十足的坏人，一个也不要相信 我们。出家去吧。你的父亲呢？ 奥菲利娅 在家里，殿下。 哈姆莱特 把他关起来，让他只好在家里发发傻劲。再会！
奥菲利娅 哎哟，天哪！救救他！ 哈姆莱特 要是你一定要嫁人，我就把这一个诅咒送给你做嫁 奁[2]：尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是 逃不过谗人的诽谤。出家去吧，去；再会！或者要是 你必须嫁人的话，就嫁给一个傻瓜吧；因为聪明人都 明白你们会叫他们变成怎样的怪物。出家去吧，去， 越快越好。再会！ 奥菲利娅 天上的神明啊，让他清醒过来吧！ 哈姆莱特 我也知道你们会怎样涂脂抹粉；上天给了你们一张 脸，你们又替自己另外造了一张。你们烟视媚行[3]， 淫声浪气，替上天造下的生物乱取名字，卖弄你们不 懂事的风骚。算了吧，我再也不敢领教了；它已经使 我发了狂。我说，我们以后再不要结什么婚了；已经 结过婚的，除了一个人以外，都可以让他们活下去； 没有结婚的不准再结婚，出家去吧，去。（下） 奥菲利娅 啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了！朝臣的眼睛、 学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花； 时流的明镜、人伦的雅范、举世瞩目的中心，这样无 可挽回地陨落了！我是一切妇女中间最伤心而不幸 的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜， 现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银 铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中 凋谢！啊！我好苦，谁料过去的繁华，变作今朝的 泥土！ 国王及波洛涅斯重上。 国 王 恋爱！他的精神错乱不像是为了恋爱；他说的话虽然 有些颠倒，也不像是疯狂。他有些什么心事盘踞在他 的灵魂里，我怕它也许会产生危险的结果。为了防止 万一，我已经当机立断，决定了一个办法：他必须立 刻到英国去，向他们追索延宕未纳的贡物；也许他到 海外各国游历一趟以后，时时变换的环境，可以替他 排解去这一桩使他神思恍惚的心事。你看怎么样？ 波洛涅斯 那很好；可是我相信他的烦闷的根本原因，还是为了 恋爱上的失意。啊，奥菲利娅！你不用告诉我们哈姆 莱特殿下说些什么话，我们全都听见了。陛下，照您 的意思办吧。可是您要是认为可以的话，不妨在戏剧 终场以后，让他的母后独自一人跟他在一起，恳求他 向她吐露他的心事。她必须很坦白地跟他谈谈，我就 找一个所在听他们说些什么。要是她也探听不出他的 秘密来，您就叫他到英国去，或者凭着您的高见，把 他关禁在一个适当的地方。 国 王 就这样吧。大人物的疯狂是不能听其自然的。（同下）
本篇暂无思考·探究·积累
【研读】鲁迅说悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看
一 鲁迅说，悲剧“将人生的有价值的东西毁灭给人看”（《再论雷峰塔的倒掉》）。在本单元的课文中，窦娥的善良、鲁侍萍的真情、哈姆莱特的理想都是“有价值的东西”，也都遭遇了现实的摧残和毁弃。阅读这样的悲剧作品，常常会引起我们心灵深处的悲伤、哀痛乃至愤懑，激发我们对良知的坚守、对道义的追求。阅读本单元的课文，看看这些悲剧故事毁灭了哪些“有价值的东西”，并以悲悯的情怀看待悲剧人物的命运，认识良知的不朽价值，感受悲剧作品震撼人心的力量，与同学分享你的阅读体验。
【研读】戏剧艺术
二 阅读剧本，能让我们初步领略戏剧的感染力；登上舞台，亲身体验，则能让我们深入戏剧天地，感受其中的无穷魅力。从本单元的《雷雨》选段和《哈姆莱特》选段中任选其一，参考以下步骤，在班上组织演出。
1. 深入研读剧本。要牢牢抓住戏剧冲突这一中心，多层次深入理解剧本的丰富意蕴，为排演打好基础。
（1）剧情是如何展开的？发生了哪些戏剧冲突？其中哪些是主要的冲突？如何理解这些冲突？
（2）剧本中出现了哪些人物？他们的身份、处境、性格特点和心理活动是怎样的？彼此之间存在着怎样的关系？
（3）剧情发生的特定环境是怎样的？有什么样的社会历史背景？
2. 集体讨论，形成演出本。演出本又叫“台本”，是经过处理，补充适当内容后作为演出依据的剧本。补充细节时要特别注意那些意蕴丰富、充分表现人物性格和内心活动的关键台词或关键动作，悉心体会戏剧情境和人物性格，揣摩最合适的语气、语调，设计最适宜的表演方式。例如，《雷雨》中“你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子”和“我是你的——你打的这个人的妈”这两句台词，蕴含着强烈而又复杂的情绪，要考虑怎样说才最合适。原剧本对于舞台布置、服装设计、灯光安排等方面，往往并没有详细的规定，也需要在演出本中加以补充。通过全班讨论，仔细推敲，初步形成演出本。
3. 进行排演，准备演出。进入排演阶段后，投入剧情，化身为剧中人物，也许就会发现许多在阅读剧本时没有发现或没有充分考虑的问题。例如，按照剧情，哈姆莱特登台念“生存还是毁灭”这段台词时，奥菲利娅一直待在舞台上装作正在读书。这段台词很长，要考虑当哈姆莱特独白的时候，奥菲利娅究竟应该如何表演，才能最恰当地表现出两人之间的微妙关系。诸如此类看似细枝末节、对实际演出却十分重要的问题，往往只有通过反复排演才能找到最适宜的处理方式。在排演过程中，要特别注意表现人物之间的互动，借此“演”出人物的性格和相互关系。
【分析】场戏中有时候登场人物比较少只有两三个人
一 场戏中，有时候登场人物比较少，只有两三个人（比如《雷雨》中周朴园与鲁侍萍相认），有时候登场人物众多（比如《雷雨》中周朴园等与鲁大海对峙，《哈姆莱特》中国王与王后、群臣对话），无论是哪种情况，都要注意理解这些登场人物之间的关系，让他们始终处在互动之中，从而让戏“活”起来。
4. 正式演出，评议总结。正式演出后，全班同学进行评议，请担任导演、演员的同学谈自己的心得体会。评议总结之后，每名同学写一篇不少于800字的作文，可以说说对所排演的剧本的理解，也可以记录自己的观剧心得，还可以分析剧中的人物形象。
【理解】戏剧艺术
三 中国传统戏曲有着悠久的历史，形成了多姿多彩的艺术风格。本单元的《窦娥冤》就是古代戏曲的代表作品之一。学习中你体会到戏曲的独特魅力了吗？不妨查阅资料，大致了解宋元以来传统戏曲的情况，读一读《西厢记》《琵琶记》《牡丹亭》《桃花扇》等不同时代戏曲的经典选段，进一步了解中国传统戏曲。还可以观看一些戏曲演出片段，欣赏演员们的表演。在阅读、观看的基础上，从故事情节、角色安排、演出形式以及剧作中渗透的民族审美心理等方面，谈谈你对传统戏曲的认识。
📚 群文阅读
推荐与本课主题、文体或作者相关的拓展阅读篇目，便于对比阅读与专题探究。
内容整理中。
🎓 名家赏析
收录钱理群、王荣生、孙绍振等学者对本文的精彩赏析与解读。
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🏫 教学参考
收录余映潮、王君、窦桂梅等名师针对本文的课堂教学实录与教学设计。
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