拿来主义 鲁迅

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拿来主义[1]

鲁迅

中国一向是所谓“闭关主义[2]”,自己不去,别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后,又碰了一串钉子[3],到现在,成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢,单是学艺[4]上的东西,近来就先送一批古董到巴黎去展览[5],但终“不知后事如何”;还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光[6]”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去,以促进“象征主义[7]”,此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系,总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。

📎预留旁批位置

但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节,说道:拿来!

当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。尼采[8]就自诩过他是太阳,光热无穷,只是给与,不想取得。然而尼采究竟不是太阳,他发了疯。中国也不是,虽然有人说,掘起地下的煤来,就足够全世界几百年之用。但是,几百年之后呢?几百年之后,我们当然是化为魂灵,或上天堂,或落了地狱,但我们的子孙是在的,所以还应该给他们留下一点礼品。要不然,则当佳节大典之际,他们拿不出东西来,只好磕头贺喜,讨一点残羹冷炙[9]做奖赏。

这种奖赏,不要误解为“抛来”的东西,这是“抛给”的,说得冠冕[10]些,可以称之为“送来”,我在这里不想举出实例[11]。

我在这里也并不想对于“送去”再说什么,否则太不“摩登[12]”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点,“送去”之外,还得“拿来”,是为“拿来主义”。

但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片,德国的废枪炮,后有法国的香粉,美国的电影,日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们,也对于洋货发生了恐怖。其实,这正是因为那是“送来”的,而不是“拿来”的缘故。

所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!

譬如罢,我们之中的一个穷青年,因为祖上的阴功[13](姑且让我这么说说罢),得了一所大宅子,且不问他是骗来的,抢来的,或合法继承的,或是做了女婿换来的[14]。那么,怎么办呢?我想,首先是不管三七二十一,“拿来”!但是,如果反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门,是孱头[15];勃然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白,则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的,而这回接受一切,欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片,那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。

他占有,挑选。看见鱼翅,并不就抛在路上以显其“平民化”,只要有养料,也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉,只不用它来宴大宾;看见鸦片,也不当众摔在毛厕[16]里,以见其彻底革命,只送到药房里去,以供治病之用,却不弄“出售存膏,售完即止”的玄虚[17]。只有烟枪和烟灯,虽然形式和印度,波斯[18],阿剌伯[19]的烟具都不同,确可以算是一种国粹[20],倘使背着周游世界,一定会有人看,但我想,除了送一点进博物馆之外,其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太,也大以请她们各自走散为是,要不然,“拿来主义”怕未免有些危机。

总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。

六月四日[21]。

📌 注释 (点击编号双向跳转)

[1] 选自《且介亭杂文》(《鲁迅全集》第六卷,人民文学出版社2005年版)。 ↩

[2] [闭关主义] 指清政府奉行的闭关自守政策。 ↩

[3] [碰了一串钉子] 指鸦片战争以后,清政府与英、法、俄、日、美、德、意等国家相继签订了一系列丧权辱国的不平等条约。 ↩

[4] [学艺] 泛指学术文艺。 ↩

[5] [送一批古董到巴黎去展览] 指当时国民党政府在巴黎举办的中国古典艺术展览。 ↩

[6] [发扬国光] 1932年至1934年间,美术家徐悲鸿、刘海粟曾分别去欧洲一些国家举办中国美术展览或个人美术作品展览。“发扬国光”是1934年5月28日《大晚报》报道这些消息时的用语。 ↩

[7] [象征主义] 1934年5月28日《大晚报》报道:“苏俄艺术界向分写实与象征两派,现写实主义已渐没落,而象征主义则经朝野一致提倡,引成欣欣向荣之概。自彼邦艺术家见我国之书画作品深合象征派后,即忆及中国戏剧亦必采取象征主义。因拟……邀中国戏曲名家梅兰芳等前往奏艺。”鲁迅曾在《谁在没落?》一文中批评《大晚报》的这种歪曲报道。 ↩

[8] [〔尼采(1844] 1900)〕德国哲学家,唯意志论者。宣扬“超人”哲学。这里所述尼采的话,见于他的《查拉图斯特拉如是说·序言》。 ↩

[9] [残羹冷炙] 吃剩的饭菜,喻指权贵的施舍。 ↩

[10] [冠冕] 意思是很体面,有气派。冕,天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽,后来专指帝王的礼帽。 ↩

[11] [我在这里不想举出实例] 1933年6月4日,国民党政府和美国在华盛顿签订五千万美元的“棉麦借款”协定,购买美国的小麦、面粉和棉花。这里指的可能是这一类事。 ↩

[12] [摩登] 英语modern的音译,意思是现代的、时髦的。 ↩

[13] [阴功] 迷信的说法,认为人们做了好事,阴间就给记功,可以泽及后代子孙。 ↩

[14] [做了女婿换来的] 这里是讽刺以做富翁家的女婿为荣的邵洵美等人。 ↩

[15] [孱(càn)头] 懦弱无能的人。 ↩

[16] [毛厕] 现在写作“茅厕”。 ↩

[17] [玄虚] 这里指用来掩盖真相、使人迷惑的手段。 ↩

[18] [波斯] 伊朗的旧称。 ↩

[19] [阿剌伯] 现在译作“阿拉伯”。 ↩

[20] [国粹] 原指我国固有文化中的精华,这里是反语。 ↩

[21] [六月四日] 指1934年6月4日。 ↩

本篇暂无思考·探究·积累

【研读】学习之道

一 学会学习,是我们应该具备的基本素养,而良好的学风,又是有效学习的必备条件。

围绕“学习之道”,深入阅读本单元课文,完成下列任务。

1. 本单元的文章,从不同角度探讨学习问题,阐发了一些深刻的道理。如《劝学》强调“学不可以已”,看似平淡实含至理;《师说》提出“无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存”的观点,透辟而振聋发聩;《反对党八股》主张“我们应当禁绝一切空话”,坚决而不留余地。从几篇课文中摘录一些名言警句,谈谈自己的心得体会。

2. 本单元的一些文章描述了作者读书求学的经历,如黑塞在祖父的巨大藏书室中捞取“珍珠”,王佐良在清华大学的图书馆感受“新世界”。这些场景带给你什么样的感受?你有过哪些难忘的读书经历?跟同学分享一下。

【研读】学习之道

二 本单元的文章以说理为主,运用了多种说理方式,语言也各有特色。《劝学》多以比喻阐发道理,生动形象;《反对党八股》为党八股画像,态度鲜明而又诙谐幽默;《拿来主义》先破后立,睿智犀利而又妙趣横生。阅读本单元课文,梳理作者的论述思路,体会其说理艺术,看看作者是如何阐释“学习之道”的。

1. 本单元课文,大都运用了对比的方法说理;《劝学》《反对党八股》《拿来主义》都运用了比喻的方法说理。从课文中分别找出典型的例子,分析对比和比喻的方法在阐发观点上的作用。

2. 本单元的文章大都针对现实问题发表议论,往往先批判错误,然后有针对性地提出自己的主张。阅读这些文章,看看文中列举了哪些错误现象,作者又是如何层层辩驳剖析,并给出“药方”的。

【写作】学习之道

三 《劝学》是两千多年前荀子对学习问题的朴素认识,《师说》是一千多年前韩愈对“耻学于师”的批评。随着社会的发展变化,我们今天在学习中又遇到了新的难题。针对当下学习中的某些问题,以《“劝学”新说》为题,写一篇不少于800字的文章。

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