短歌行 曹操

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短歌行[1]

曹操

对酒当歌[2],人生几何[3]!譬如朝露,去日苦多[4]。

慨当以慷[5],忧思难忘。何以解忧?唯有杜康[6]。

青青子衿,悠悠我心[7]。但为君故,沉吟[8]至今。

呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙[9]。

明明如月,何时可掇[10]?忧从中来,不可断绝。

越陌度阡[11],枉用相存[12]。契阔谈讌[13],心念旧恩。

月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝[14],何枝可依?

山不厌高,海不厌深[15]。周公吐哺[16],天下归心。

📌 注释 (点击编号双向跳转)

[1] 选自《曹操集·诗集》(中华书局2013年版)。题目是汉乐府旧题。 ↩

[2] [对酒当歌] 面对着酒与歌,即饮酒听歌。当,也是“对”的意思。 ↩

[3] [几何] 多少。 ↩

[4] [去日苦多] 可悲的是逝去的日子太多了。这是慨叹人生短暂。 ↩

[5] [慨当以慷] 即“慷慨”。这里指宴会上的歌声激越不平。当以,没有实义。 ↩

[6] [杜康] 相传是最早造酒的人。这里代指酒。 ↩

[7] [青青子衿(jīn),悠悠我心] 语出《诗经·郑风·子衿》,原写姑娘思念情人,这里用来比喻渴望得到贤才。子,对对方的尊称。青衿,指代周代读书人青色交领的服装。衿,衣服的交领。悠悠,长远的样子,形容思虑连绵不断。 ↩

[8] [沉吟] 沉思吟味。这里指思念和倾慕贤人。 ↩

[9] [呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙] 语出《诗经·小雅·鹿鸣》。苹,艾蒿。《鹿鸣》是宴客的诗,这里用来表达招纳贤才的热情。 ↩

[10] [掇] 拾取,摘取。一说同“辍”,停止。 ↩

[11] [越陌度阡] 穿过纵横交错的小路。陌,东西向的田间小路。阡,南北向的田间小路。 ↩

[12] [枉用相存] 屈驾来访。枉,这里是枉驾的意思。用,以。存,问候、探望。 ↩

[13] [契阔谈讌(yàn)] 久别重逢,欢饮畅谈。契阔,聚散,这里指久别重逢。讌,同“宴”。 ↩

[14] [三匝(zā)] 三周。匝,周、圈。 ↩

[15] [山不厌高,海不厌深] 这里是仿用《管子·形势解》中的话:“海不辞水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高;明主不厌人,故能成其众。”意思是表示希望尽可能多地接纳人才。厌,满足。 ↩

[16] [周公吐哺(bǔ)] 《史记·鲁周公世家》记载,周公广纳贤才,正吃饭时,听到门外有士子求见,来不及咽下嘴里的食物,把食物一吐就赶紧去接见。这里借用这个典故,表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才。吐哺,吐出嘴里的食物。 ↩

本篇暂无思考·探究·积累

【理解】古诗词

一 古诗词中常常寄寓着诗人对社会的思考和对人生的感悟。阅读本单元诗作,可以采用知人论世的方法,通过了解诗人的生平、创作背景等,深入理解作品。比如,了解杜甫及其所处的时代,有助于理解《登高》中忧国伤时、悲秋苦病的深沉情思;了解苏轼的人生经历及《念奴娇·赤壁怀古》的写作背景,有助于理解词作中蕴含的壮志难酬的忧愤及旷达洒脱的豪情。从本单元选择一首诗词,查找相关资料,探讨诗作的内涵,思考对你有怎样的启示,与同学交流。

【朗诵】古诗词

二 古诗词是中华传统文化的精华,具有很强的音乐性。建议组织一次班级诗歌朗诵会,通过多种形式的朗诵,体会古诗词的音韵美。

1. 每位同学选择自己最喜欢的一首诗词在小组内朗诵。朗诵前,要反复揣摩其情感基调和音韵节奏,设计朗诵脚本;也可以从网络上搜集相关音频、视频资料,学习借鉴。

2. 每个小组推举代表参加班级朗诵会。可以为诗词配上合适的乐曲和图片,增强朗诵效果。

【赏析】古诗词

三 优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心,学习欣赏时应当重点关注,细加品味。比如,曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志,陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画面,李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境,白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一首诗词,就你感触最深的一点,写一则800字左右的文学短评。

📖 作家作品

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