* 马说
憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态，是经典作品中的永恒主题。本单元所选课文，都是传统的名家名篇。其中有对精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期望，有“不平则鸣”的呐喊，有对民生疾苦的同情。这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。学习本单元，要在反复诵读的基础上，培养文言语感；注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句；还要学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。
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马说[1]
韩愈
作者在本文中却另翻新意，提出一个新颖的观点：“世有伯乐，然后有千里马。”作者能有这样的认识，与他的经历有关。韩愈年轻时，曾几次上书给当朝权相，希望得到重用，以展才志，但都被冷落。本文可以说是他的一篇“不平则鸣”之作。阅读课文，注意作者的思想情感和言简意赅的行文特点。
世有伯乐b，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗c辱于奴隶人之手，骈死e于槽枥之间，不以千里称g也。
马之千里者，一食h或尽粟一石j。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且m欲与常马等不可得，安求其能千里也？
版社1986 年版）。这是作者《杂说》四篇中的第四篇。题目是后人加的。韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、
思想家、教育家。
，食之不能尽其材[3]，鸣之而不能通其意d，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪思考探究一 熟读并背诵课文，说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。
二这篇短文仅100 余字，多次提到“千里马”，却不显得啰唆。作者提到“千里马”的方式有哪几种？各具有怎样的效果？
三 翻译下列句子，注意句子的语气特点。
1. 马之千里者，一食或尽粟一石。
2. 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
3. 鸣之而不能通其意……
4. 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
之人？”德彝惭而退。
——《资治通鉴·唐纪八》〔策之〕用马鞭赶它。策，马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。
封德彝（568—627）：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。
四 阅读下面的短文，结合课文，写一段文字，谈谈你对人才问题的看法。不少于300字。
💡 参考答案
📚 群文阅读
推荐与本课主题、文体或作者相关的拓展阅读篇目，便于对比阅读与专题探究。
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