孙权劝学

年版）。题目为编者所加。孙权（182—252），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时吴国的创建者。《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国

到五代共1362年间的史事。司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人，北宋政治家、史学家。

徽阜南东南）人，东汉末孙权部将。

称。朋友间也以“卿”为爱称。

的著作，这里指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等儒家经典。

后专掌经学讲授。

徽定远东南）人，东汉末孙权部将。

预 习◎ 你知道“吴下阿蒙”和“刮目相待”的意思吗？这两个成语就出自下面的故事。参考注释，大致读懂课文。

◎ 朗读课文，揣摩并读出文中人物说话的语气。

初，权谓吕蒙^[2]曰：“卿^[3]今当涂^[4]掌事，不可不学！” 蒙辞^[5]以军中多务^[6]。权曰：“孤

当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃，与蒙论议，大惊曰：“卿今者^[17]才略^[18]，非复^[19]吴下^[20]阿蒙蒙曰：“士别三日，即更^[22]刮目相待^[23]，大兄^[24]何见事^[25]之晚乎！”肃遂拜蒙

母，结友而别。

1. 孤岂欲卿治经为博士邪2. 但当涉猎，见往事耳

3. 大兄何见事之晚乎四 古代汉语中的称谓语非常丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称等。说说下

列句中加点的称谓语分别属于哪种情况。课外再搜集一些。

1. 卿4 今当涂掌事，不可不学！

3. 大兄4 何见事之晚乎！

刮，擦拭。

阅读综合实践一 学校计划在教学楼设置一条杰出人物长廊，需要给每个人物设计一张图文卡片。参照下面的示例，从本单元课文中再选定一个人物，以课文为基础，搜集相关资料，丰富对人物的认识，然后为他选取合适的照片，加上图注，并写一段精要的介绍文字，也可以直接选取人物自己的话或他人的

评价。

二 本单元各篇课文在展现杰出人物的精神品格时，都综合运用了多种写作手法，比如记述典型事件，运用抒情、议论的句子进行点睛式概括，从外貌、动作、语言、心理等方面展开描绘。阅读这几篇课文，以表格的形式梳理各篇课文在写法上的特点，总结作者表现人物精神品格的方法。全班

同学交流。

先生尽瘁救国事业与进步文化事业，威武不屈，富贵不淫，今为和平民主而遭反动派毒手，是为全国人民之损失，抑亦为先生不朽之光荣。

毛泽东、朱德李公朴