创意说明：借助朗读营造氛围，通过对比分析人物，学习象征揭示主题，这种教学过程条理清晰，重点突出、难点突破，是由浅入深地学习戏剧故事、人物、主题的方法。
教学步骤：
一、导语设计
漫山遍野，圆圆的枣儿，透着青裹着红。祖孙二人，深情的呼唤，却唤不回他们至爱的亲人。田野里只回荡着祖孙二人无比热烈却又近乎无望的呼喊。这枣儿啊，到底是苦涩还是香甜?
二、分角色朗读，整体感知，把握剧情
1．学生自荐朗读课文，一人读老人，一人读男孩。
提示：男孩的语言应读出纯真、活泼、稚嫩、可爱的情调来；老人的语言应读得亲切一些，读出长者的风范，读出较强的人生沧桑感和浓浓的乡土气息。
2．由其他同学点评。
三、借对比分析，理解剧中人物的思想感情
教师设计相关问题，引导学生揣摩剧情，把握人物形象。
请比较老人与小孩的期待和心情各有什么不同？
请谈一谈老人的儿子和男孩的父亲。
请谈一谈老人与小孩与枣儿的联系。
请分别说一说老人和小孩各代表哪一种人物形象？
明确：老人对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。男孩思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。
四、学象征手法，把握文章主题
教师讲解象征的手法。
2．探究枣儿的象征意义，理解作品的思想内涵。
五、课堂小结
16．音乐之声（节选）