创意说明：小说的叙述者少年若瑟夫与学生年龄相仿，采用情感体验的方式阅读小说，更能进入小说的世界，把握作者的真实用意，触摸到小说表现的小人物的辛酸。
教学步骤：
一、自由阅读，熟悉情节
二、调动情感，体验反思
假如你就是若瑟夫而不是一个无关的旁观者，那么：
1.你痛恨于勒吗？课文是怎么表现的？
2.你嘲笑你的父母菲利普夫妇吗？课文是怎么表现的？
3.你觉得于勒是个什么样的人？课文是怎么表现的？
本环节引导学生贴近文本，以孩子的眼光来看待外部世界。其中渗透着这样的价值观：把自己对人的自然、朴素、真诚的爱和同情保持到成年，让心灵永远健康、美好。
明确：“我”不痛恨于勒，从对他的称呼、给小费的行为可以看出；“我”也不可能嘲笑自己的父母，这从对家庭拮据的窘境的描写中可以看出，况且叙述里也没有对父母的丑化；“我”认为于勒只是一个不善理财而决非薄情寡义的人，从他经济稍有好转就写信表示还钱、表达怀念，破产后卖牡蛎而不是回来拖累哥嫂都可以看出。
三、自主小结，把握主题
强调情感体验，学生小结的主题应该是表现小人物在金钱社会中的悲哀。
当堂表演，展示理解
以亲身表演的形式来展示学生会对小说主题的理解，也可以见出对人物拿捏的分寸，其中要特别避免过于夸张和喜剧化。
12 心声