创意说明：国难当头，有人悲观失望，妥协投降，有人奋不顾身，坚强不屈，引导学生分析形势，认清本质。
教学步骤：
一、导入课文
鲁迅先生是伟大的爱国主义者，怀有深厚的民族感情，充满民族自豪感和自信力。他说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求活的人，他们是中华民族优秀的代表，是中国的“脊梁”，他们的共同点就是充满自信力，而绝不是少数人所说的失掉了自信力。
二、颂一颂鲁迅先生所说的代表中国“脊梁”的几种人。
三、说一说鲁迅先生所指的失掉自信力的代表人物。
四、评一评两种类型的人得出结论
国民党反动统治者及其御用文人，悲观失望，妥协投降，广大人民奋不顾身，坚强不屈。
五、赞一赞鲁迅先生的爱国主义热情和目光如炬的识见。
【综合性学习指导】
好读书，读好书
活动目标：
1.认识读书的重要性，培养学生喜欢读书，勤于读书习惯。
2.了解名人读书的方法，形成自己的读书方法。
3.阅读好的书籍，积淀文化底蕴，健全自身人格。
4.交流读书心得，分享读书喜悦，提高阅读写作能力。
活动准备：
一、教师准备
1.向学生介绍关于读书的图书，提供有关读书的网址，联系饱读诗书的学者，让学生去阅读，检索和访问。
2.按兴趣和条件，把学生划分为若干活动小组，由各组选出负责人，向负责人布置，提出要求。
3.设计一张表格，发给小组长，由小组长负责填写，表格内容包括活动项目、内容、方式、时间、地点、参加人员等。
二、学生准备
1.我会办报 将名人读书的经验写上自己的体会办成墙报。
2.我能出书 搜集名人读书名言，经验，动人故事编成小册。
3.我善讲故事 开展讲名人读书故事竞赛
4.我巧辩 从下面三个题目中，任选一题进行辩论。
①流行作品与经典名著哪个好？
②读图与读书哪个好？
③中学生网上阅读好不好？
三、活动过程：
1.课堂交流
①投影展示墙报，比比谁办得最好。
②相互赠送每人编辑的小册子并写上寄语。
③讲故事竞赛
④开展辩论赛
2.总结评价
学生相互评，老师总评，肯定成绩优点。
3.写作训练
①以“书”为话题，自拟题目，写读书的故事或发表你对读书的独特感悟、体验、见解或向他人介绍一本“书”，不少于600字。
②以《冷眼看金庸热（琼瑶热、韩流……）》为题写一篇不少于600字的议论文。
第五单元
【阅读教学设计】
17 智取生辰纲