创意说明：书是学生自己读懂的。立足于这样的想法，设计“探求主旨”的活动，开展个性化、创造性的阅读，让学生真正成为阅读的主人。
教学步骤：
一、 整体感知
1.认真阅读课文，概括两则书信的内容。
2.简介傅雷以及傅聪。
3.再读课文，感受文中情感。
二、质疑解难
1.就课文提出自己的疑问。
2.讨论解疑。
三、探求主旨
1.话题：一篇文章，不同的读者就会有不一样的感受。你们读了这篇文章，会想到什么？要结合课文并联系实际，谈谈你的体会。
2.学生回答。
“父爱”――《傅雷家书两则》表现了傅雷对儿子深沉的父爱。他时刻关注儿子点滴的成长，儿子消沉，他循循善诱，化解儿子心头的迷雾；儿子演出成功，他为其骄傲，赞赏儿子的谦卑与理智。开头那声亲切的呼唤更是柔情万丈。
“朋友――朋友应该是精神上的互相慰藉、互相理解、互相关怀。从文中可以感受到傅雷父子在艺术上的志同道合，他们有共同的语言，他们在进行艺术和心灵的交流。这种交流是平等的，亲切的。
“激励”――父母对孩子的激励永远是孩子前进的动力。
“家庭环境与成长”――傅雷给了傅聪以爱。既是慈爱，也是严爱。面对鲜花和掌声，他赞赏孩子的同时，也鼓励孩子做一个坚强的人，保留一颗赤子之心，“做新中国的钟声”，终生的追求，苦练。正是这样严格的要求，崇高的目标，才塑造了一位优秀的钢琴家。
3.结合自己的话题说一句话。
教师示例：父爱是你做错事时重重的一巴掌。……
4.教师小结，肯定学生探究成果，鼓励学生创造性阅读。
8 致女儿的信