设计一：比较阅读
创意说明：本课编选了五首词，其中温庭筠、李清照的两首属“婉约词派”，范仲淹、苏轼、辛弃疾的三首属“豪放词派”，可以在风格、内容上作比较阅读。
教学步骤：
一、感受“婉约”。
１.学习《望江南》。
这首词抒写一个女子迎候心上人的情景。
①时间：清晨→黄昏；
②景物：家中→搂头→千帆→斜晖→江水→小洲；
③情感：希望→失望→肠断。
２.学习《武陵春》。
这首词抒写作者心中的愁苦之情。
①时间：春日（暮春时节）；
②内容：上阕——春风劲吹 落花满地 日倦梳头 物是人非 欲语泪流 （记实）
下阕——闻说春好 拟泛轻舟 只恐舟轻愁重 （写虚）
二、感受“豪放”。
１.学习《江城子·密州出猎》。
①内容分析：上阕写出猎时的壮阔场景——“牵”、“擎”、“卷”极写出行狩猎的气势；
下阕表达为国杀敌的雄心——“挽”、“望”、“射”极写杀敌报国的热望。
②典故理解：“亲射虎”、“遣冯唐”、“射天狼”。
２.学习《破阵子 为陈同甫赋壮词以记之》。
①内容分析：前九句写军营生活——看宝剑，听号角，分麾下炙，听塞外声，沙场点兵，骑快马，挽强弓，建立功名；后一句抒悲壮情怀——可怜白发生。
②典故理解：“八百里”、“五十弦”、“马作的卢”。
三、对照比较。
１.结合课文内容，比较“婉约词”与“豪放词”在内容、风格上的不同。
①内容上：婉约词题材较窄，多抒儿女之情；豪放词题材广泛，多写豪壮之举。
②风格上：婉约词委婉绮丽；豪放词恢宏昂扬。
２.出示姚鼐关于“阴柔和阳刚”的论述，加深对“婉约和豪放”风格的认知和感受。（姚鼐《惜抱轩文集》卷六，《复鲁絜非书》（
设计二：联读
创意说明：范仲淹的《渔家傲 秋思》是一首描写边塞异景，表达戍边情怀的词，为开扩学生视野，可选内容和风格相近的其他诗词进行联读。
教学步骤：
一、研读上阕，了解景物描写——联读王维的《使至塞上》。
１.朗读词的上阕，说说词中所写的塞下秋景，“异”在何处？
（归雁、边声、千嶂、长烟、落日、孤城）
２.读王维的《使至塞上》，想一想，诗中是怎样写塞外景象的？
（征蓬、归雁、大漠、孤烟、长河、落日）
３.比较它们在写景方面的异同。
二、研读下阕，理解情感抒发——联读王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》。
１.简介戍守边关的历史背景。
２.朗读词的下阕，说说抒发了作者怎样的思想感情？
（抒发的是将军和征夫有家难归、军功难就的愁苦之情。）
３.读《凉州词》和《出塞》，说说诗中的思想感情。
［备选创意］以诗读词
创意说明：在诵读的基础上，将这五首词译成现代诗，引导学生进行“诗歌再创作”。
教学步骤：
１.范译一首。①学生读第一首词，结合课下注释了解写作背景和诗歌内容，体会作者的思想感情，教师加以补充讲解；②师生合作，共同译诗；（学生每试译一句，教师组织讨论、修订、板书一句，并明确译诗要求）③定稿朗诵。（学生读一句原诗，老师读一句译诗）
２.自译一首。印发其余四首词的写作背景和思想内容，每人从中选译一首。
３.小组共译。调整座位，将选译同一首词的同学组成小组，讨论修改。
４.班级交流。各小组选派代表，自定形式演读原词和译作，师生评价。
５.成果展示。课后以小组为单位，将译诗作进一步修改，然后誊正张贴，供同学们参考或抄录。
【综合性学习指导】
话说千古风流人物
一、活动目标
１.正确理解“风流人物”的含义，激起对风流人物的崇敬、仰慕之情。
２.通过查找相关资料，锻炼学生的信息收集、筛选和整理能力。
３.通过丰富多彩的综合性口语活动，锻炼学生的口头表达能力。
４.通过写作训练，学习用历史唯物主义的观点评价“风流人物”。
二、课前准备
１.学生阅读课本上关于这次活动的说明，明确活动的主题和内容。
２.研读苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》、毛泽东的《沁园春 雪》等作品，理解“风流人物”的含义，激起学生对“话说千古风流人物”的兴趣和热情。
３.个人或小组按课本上的要求查找相关资料，收集和掌握大量的鲜活资源。
三、活动过程
１.赛背——背人物名文。
①按座次让每位同学背一句自己心目中的“风流人物”的传世诗文；
②请积累丰富的同学上台多背一些篇章，进一步激发学生的活动热情。
２.赛讲——讲人物故事。
①可介绍人物生平；
②可讲述感人故事。
３.赛辩——辩人物功过。
①选取大家都比较熟悉和在认识上有分歧的人物展开辩论；
②辩论时，提醒学生结合史实、辨证地评价人物，教师相机点示。
４.赛写——写人物形象。
①记叙性地写人物的生平介绍；（可作示例）
②创造性地写人物的生活片段；（可作示例）
③艺术性地写人物的创作情景；（可作示例）
④评述性地写人物的性格特征；（可作示例）
四、活动评价
①自我评价：写一篇自己在活动过程中的心得体会。
②小组评价：结合个人表现评价小组成员；写一份小组活动的过程描述。
③教师评价：在自我评价和小组评价的基础上，对个人和小组多作鼓励性评价。
④总结评价：教师组织学生进行活动总结，给予表彰，展示成果。
语文潮《创新实用教案·人教版九上》
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