创意说明：留给学生查阅资料的时间，激发学生自主学习的激情，提供学生活动表现的舞台，教给学生读诗品诗的方法。
教学步骤：
（一）活动准备
⒈ 各小组从本课中自选一首诗，确定课题。
⒉ 学生查阅相关资料，团结合作，协商备课。
⒊ 各组推荐主讲人，其他组员作好补充准备，发挥集体智慧。
（二）活动过程
⒈ 竞背诗词名句导入，激发学诗兴趣。
⒉ 提出讲析诗词要求：①对诗人有基本了解，能作简要介绍。②把握诗词的感情基调，能范读并指导朗读；③能简要解说诗词内容，引导大家揣摩名句含义；④根据需要可对诗词意境或表现手法作一两点赏析；⑤声音洪亮，表现出自己的特色。
⒊ 各组主讲人依次上台讲解，组员及时补充，教师适时引导。要求大家做好笔记。
（三）活动小结
⒈ 竞背学习的五首诗词，积累。
⒉ 出示测试资料，检测学习效果。
⒊ 评选优秀小组，教师总结评说。
【综合性学习指导】
古诗苑漫步
（一）活动目标
⒈ 通过活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养学生的审美情趣，提高文化品位。
⒉ 激励学生的参与意识和创新精神，学习围绕一个主题查找有关资料的方法，培养学生写作和口语交际能力。
⒊ 通过活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。
（二）活动准备
⒈ 整理学习、背诵、积累的古诗词。
⒉ 选取自己喜欢的古诗，收集鉴赏、吟诵的有关资料。
（三）活动过程
⒈ 分门别类辑古诗
以“古诗中的——”为题，引导学生围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。如：
古诗中的离情别绪
古诗中的春夏秋冬
古诗中的风花雪月
古诗中的山水风光
古诗中的名胜古迹
古诗中的豪情壮志
古诗中的怀旧
古诗中的故事
古诗中的哲理
古诗中的典故
古诗中的梦
可以为自己编辑的诗做简介、加点评；也可以为诗集起名、写序、做装饰。全班可展评。
⒉ 别出心裁品古诗
① 要求学生选择一首自己最喜欢的诗，写一篇赏析文章，简介这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。
② 古人常给画题诗，如苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》。引导学生自选古诗，充分发挥联想和想像，给所选古诗配上插画。
③ 自选古诗为内容，进行书法比赛，张贴、观摩、评比。
⒊ 声情并茂诵古诗
① 选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，设计背景音乐，自己录音，然后全班进行诗歌朗诵录音展播；也可举办现场诗歌朗诵会，评委评比。
② 收集古诗词改编的歌，如《明月几时有》、《月满西楼》、《烟花三月》等，播放磁带，全班学唱；也可根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱，可举办专题演唱会。
⒋ 妙笔生花改写诗
① 选一首喜欢的古诗，揣摩其意境，改写成散文，体会两种体裁的不同特点。
② 将诗人与其诗作结合起来，改写成散文诗或小品文。如《李白衣冠冢》。
③ 将叙事诗改编成微型剧本。如《石豪吏》。
④ 自选古诗词，设计画面、音乐、人物、服装、道具等，改编成MTV脚本。
⑤ 全班展览，交流，评优。
5．走马观花探词牌
引导对宋词感兴趣的学生收集词牌名，探究词牌的来历及典故，激发学生学习诗词的兴趣，增进对诗词的了解，可举办一场研究报告会。
附写作参考例文：
《太白衣冠冢》
佚名
你爱月。
唐朝的月亮是从你的诗中升起的，升起了就不曾落下，光轮一直照亮了二十世纪的天空。
你常把皎洁的月光兑在酒中喝，喝得酩酊大醉，然后去写豪放的诗。后人读你的诗，也难免一醉。
终于为月亮殉情了，这墓，是你捞起的江中之月半轮吗？
你将衣冠留下这里，你的一身傲骨呢？
活着，你站立的身躯不曾做权贵的龙头拐杖；死了，你也将傲骨赠予诗。
初中语文八年级（下）第六单元教学设计
湖北省荆州市郢都中学 冯大海
【阅读教学设计】
26.小石潭记