创意说明：通过语文活动来贯穿本文的教学，让学生在读写结合的语文实践中积累知识，提升能力。
教学步骤：
导入课文。
简介作者、背景，了解赠序特点。
语文活动。
活动一：读。
⒈ 听读、领读课文，订正字音，正确断句；疏通大意，积累文言词语。
2．自读课文，简要概括全文内容（读书刻苦、从师虔诚、求学艰苦等）。
3．比较阅读：课件出示《黄生借书说》，范读，疏通文意。讨论：
① 课文与《黄生借书说》在内容上有何相似之处？
明确：两文都写了借书求学的艰难，以此来鼓励后人发奋求学。
② 两文在表达方式和表达效果上有何异同？
两文都以自己亲历来劝勉后生，都用对比来增强表达效果。《黄生借书说》就青年人黄允修借书一事发表议论，精辟透彻；课文作者宋濂则从读书、从师、求学几方面叙事说理，事信、情真、理足。
活动二：写。
1．自选角度，进行课文作文写作：
① 将课文改写为“宋濂求学记”。
② 根据课文内容，代马君则写封回信“致宋濂”。
③ 根据自己学习本文的感受，收集名人故事，联系现实，写一篇读后感。
2．优秀作文，分类编辑积累，或开辟专栏，张贴交流。
活动三：收集。
收集古今中外的勤学故事，举办故事会。
收集古代的劝学诗，交流积累。
收集古今劝学、勤学的名人名言，摘抄积累。
25 诗词曲五首