创意说明：品读课。本文语言简练而富有表现力，看似平淡之中含有作者深深的感慨。本设计试图从“品”的角度来领会文章语言的表现力及其厚重的人文内涵。
教学步骤：
一、阅读课文，漫谈感受。
二、介绍背景，加深体验。
1．介绍如下背景资料：
·解放初期相关资料；
·文革期间相关资料。
2．结合背景资料分析老王的性格特点：“苦”与“善”。
三、教师引导，品读课文。
1．思考：文章除了所叙之事本身而外，哪些词句能表现出老王的“苦”与“善”？
学生思考讨论，教师归纳：
·有直接表现的，如“此外没有什么亲人”、“老王是其中最老实的”；
·有含蓄其中的，如“荒僻”、“他大概压根儿没想到这点”。
2．思考：哪些词句能表现出“我”对老王的关切、感激？
·有直接表现的，如“反正同是不幸，而后者该是更深的不幸”；
·有含蓄其中的，如“强笑”、“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。
3．完成“研讨与练习”题二。
四、朗读回味，归纳主题。
10．信 客