创意说明:教无定法，但教要常新。教学内容固定、写法程式化的说明文，我们更要力求以“变”的方式打破说明文“不变”的格局，使不变的知识、课文、课堂因“变”而妙趣横生。本设计力图实现这一点。变种方法学课文，变些顺序说故宫，变个角度写故宫，三步都紧紧依托课文但又不拘泥于课文，充分体现学说明文重在知识的学习与运用的特点。
教学步骤：
一、观书上彩图，初识故宫建筑群的庞大繁复，导入课文。
二、变种方法学课文。
1.方法介绍：图文对照法，顾名思义就是把图片与文字对照起来进行学习的一种方法，其突出特点是直观——把抽象的文字转化成形象的图片，给人鲜明的印象。这种方法适于学习介绍复杂建筑群的说明文。
2.教师示例：介绍“我们的学校”。
3.学法实践：对照课文画出故宫的平面示意图（亦可结合课后练习第一题完成）。
三、变个顺序说故宫。
1.假如你站在景山上介绍故宫，你将这样说（由远及近的顺序）……
2.假如逆作者的路线图而行，你将这样介绍沿途的建筑（移步换景的方法）……
3.假如按不同功用将故宫的建筑分组，你可以逐次介绍（由主及次的逻辑顺序）……
四、变个角度写故宫。
1.作者从大处写故宫建筑群的布局，我从小处写故宫建筑的特色：
写故宫里的彩绘，故宫里形形色色的门、殿顶、角楼，故宫里的龙饰、凤图，故宫里的汉白玉栏杆、圆雕鳌头、铜狮、铜龟、铜鹤……
2.作者重点写故宫的建筑，我重点写故宫的文化：
写故宫的建筑艺术，故宫的历史变迁，故宫的珍奇藏品，故宫的文献价值，故宫人的生活……
注：“变”教课文只是一种方式，教师可根据实际情况设计出很多的“变”的内容和形式，上面只是一个例子。
15．说“屏”