创意说明：本课的创意是以诵读作为全文主要的教学手段，整节课保证每位同学能够读课文十五遍以上，让学生把课文读得烂熟直至当堂背诵，再去理解这段文学的美好之处。这样读读讲讲书声琅琅的课堂，正是文言文学习美丽的回归。
教学步骤：
一、朗读课文，要求：读得通顺。
1．学生自由读。
2．指名朗读，纠正易错字，强调重点字。
3．教师指导重点句子的朗读节奏。
故/人不独/亲其亲，不独/子其子
使/老有/所终，壮有/所用，幼有/所长
货/恶其/弃于地也，不必/藏于己
是故/谋闭/而不兴，盗窃/乱贼/而不作
4．同桌相互听读。
5．全班齐读。
二、译读课文，要求：感知全文。
1．读课下注释。
2．自读自译，读一句，译一句，试译全文。
3．教师检查重点词句。
三、再读课文，要求：读出层次。
1．将全文依据“总——分——总”的思路分为三个层次。
2．分三个小组朗读课文。
3．教师教读各层句子之间的连读和读断。
4．学生自己练习朗读，体会句子内部的层次感。
四、品读课文，要求：读出情感。
1．就文中“老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”一节选取一句加以想像，如果你是其中的老人、青年或小孩，描述你的生活。
2．和《桃花源记》比较阅读，找出相似之外。
3．概括大同社会的特征。
五、背诵课文。
1．小组内个人赛背。
2．小组之间赛背。
25．杜甫诗三首