创意说明：说读课。
教学步骤：
一、浏览全文，说初读感受。
提示：可以从信客的职业道德要求来说，可以从自己感触最深的角度来说，还可以提出问题。
二、参阅资料，说故事背景。
资料：社会有某种需要，就有某种职业。作者故乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。
三、寻找细节，说人物形象。
要求：有理有据。（即按“一个特点，一个细节”的格式来说）
四、品读课文，说写作技巧。
参照“实用教案”相关内容。
五、再读课文，说人生启示。
自由发言。如：
·好人好报；
·待人以宽；
［综合性学习指导］
综合性学习：让世界充满爱
教学目标：
1．唤起学生对普通人的关注，尤其是对弱者，培养学生的爱心、同情心。
2．培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。
3．培养学生口语交际能力。
4．培养学生写作记叙文的能力。
活动重点：
1．培养爱心、同情心。2．口语交际。3．记叙文写作。
教学步骤：
一、课前准备。
1．分组：课前两周（需含两个双休日），学生自主选择本单元的三项活动之一，并选定负责人。
2．教师对活动步骤应分别提出指导性要求：
对第一组同学。
·应走入需要帮助的同学的家庭，对同学有个清楚的了解。
·讨论：怎样针对伙伴的具体情况，给予切实的帮助？怎样使每个人（包括助人者与受助者）都感到集体的温暖？
·将讨论结果整理出来，形成书面材料。应力图让这份材料打动班内的每一个同学。
对第二组同学。
·应走上社会，与社会上的弱势人员进行交流，了解他们的处境。每个同学都必须充分认真写好与他们交往的日记，包括他们的外表、说话的神态和内容、他们的工作和生活情况等。
·讨论：与这些弱势人员交流后的思考所得与感受。
·将讨论结果整理出来，形成对弱势群体的一个比较全面的认识，写成书面材料。同样应力图让这份材料打动班内的每一个同学。
对第三组同学。
·应认真从报刊、网络上寻找具有代表性的弱势群体，如有可能，还要通过书信或电子邮件等方式了解他们的具体情况。
·讨论：我们应该采取哪些行动来帮助那些迫切需要帮助的弱者？
·将讨论结果整理出来，形成书面材料。如有必要，可拟写一份倡议书，力图让所有同学都来对他们进行帮助。
3．各组讨论活动计划，拟定活动日程表。其中应课前两天应能整理出相应的材料，交由老师审查、指导。
二、课堂交流。
1．汇报：
·每组请一名代表介绍本组活动的具体过程。
·每组另请一名代表汇报本组讨论的结果。
2．评价：
·每组请一名代表评价本组活动过程中同学们的表现，比如同学们的参与态度、积极性，在活动中表现出的习惯和方法等等。如果有失偏颇，其他同学可作补充说明。
·分别请其他组的同学评价每个组同学的讨论材料。
·教师总评，以鼓励为主。
三、写作训练。
以“让世界充满爱”为主题，自拟题目，写一篇记叙文，记你在综合性学习过程中接触到的某一个人。要求中心明确，条理清楚，详略得当，尽量写出自己独特的体察和感悟。不少于500字。
第三单元
【阅读教学设计】
11．中国石拱桥