创意说明：本课的创意在于以说读的方式，引导学生重点分析文章中的景物描写。在这样的课中，学生首先要反复朗读，落实字词，再通过说读，一是明了三峡风光美不胜收的特点，二是分析学习多角度描写景物的方法，体会其语言特点。
教学步骤：
教学铺垫。
布置预习：把课文工整地抄写一遍，利用工具书正音。
导入。作者简介。
一、读
1．老师范读（或录音朗读），学生对照抄写的课文听。
2．学生对照课本读，要求读清楚。
3．学生对照抄写本读，要求读正确。
4．学生对照注释读，要求会做智能练习题。
二、练
（教师分发练习题，学生可对照注释，也可利用工具书和参考书做练习。）
1．给下列字注音。
阙 嶂 曦 襄 溯 峻 御 湍 山献 漱 属 啸
解释下列句中加点的词语。
自三峡七百里中 自非亭午夜分，不见曦月
略无阙处 重岩叠嶂
夏水襄陵 乘奔御风
沿溯阻绝 不以疾也
良多趣味 属引凄异
哀转久绝 林寒涧肃
（教师随堂检查，讲解，指导学生在书上批注，补充注释。）
三、译
四人小组每人负责翻译一段，组内交流，互相补充，整理连缀，小组展示，其他小组相应订正，教师巡回指导点拨。最后形成较统一的译本。
四、说
找出文中写景的句子，小组内集体探究其写景角度，分析其语言特点。按照示例，用一句完整的话概括表达。
示例：文中写景的句子有 ，写出了 （景物）的 （特点）。
同学们说话的主要内容有：
文章中写景的句子有：“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。”是说两岸连绵的高山，几乎没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。直接写出了三峡两岸山高岭连的特点，突出了三峡雄伟的气势。
文章中写景的句子有：“自非亭午夜分，不见曦月。”是说如果不是正午和半夜，看不到太阳和月亮。通过间接描写，还是突出三峡两岸的山遮天蔽日的特点。
文章中写景的句子有：“夏水襄陵，沿溯阻绝。”是说夏季江水漫上小山包，顺流逆流，来来往往的船只都被阻断隔绝了。通过船都不能通行，反衬出夏天三峡水势之大。写出了夏天三峡水之壮美。
文章中写景的句子有：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。”这里是写冬春两季三峡的特点。描写对象有“水”、“山”、“树”、“草”，写出了这个季节三峡景物清凉幽静之美。
教师在此处可引导学生继续深入分析：
此段写了雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影。这是从静的角度来描写；还写了急流冲荡的悬泉瀑布，这又是从动的角度来描写的。作者的描写是动静结合的。
此段作者用了“素”、“绿”绘其色，“怪”绘其形，“飞漱”绘其声，仿佛听到了瀑布飞流而下急流冲荡的水声，作者绘形绘声绘色地写出了三峡春冬之时的特点。
文章中写景的句子有：“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”这里是描写三峡秋天的景物特点。有气候特征，有寂静的树林山涧，有动物猿猴的啼叫，烘托出秋天三峡凄异哀转的特点，体现出一种凄美的意境。
教师总结：
文章先写山，后写水。写山突出了山高岭连，遮天蔽日的特点，写水则描绘不同季节的景象，分别写出了三峡夏天、春冬、秋天的奔放美、清幽美、凄婉美。
文章四段，重点是写三峡的水，这与作者的写作原意是一致的。因为文章本身就是为《水经》做注的。写山是为了写水，山高水才急，水才变化多端。
五、背
分段分层，化整为零，指导学生背诵全文。