创意说明：本创意着眼于创造性地运用语言材料。《夸父逐日》奇特的想象、浪漫的夸张，适于扩写。《两小儿辩日》以对话形式展开情节，充满童趣，适合演编。这样设计既观照了两文自身的特点，也活用了教材。
教学步骤：
一、学《夸父逐日》，创造点：扩写。
1.教师范读，请同学们讨论归纳神话特点。
2.同学们轻声吟诵，补充想象一些细节。
3.请同学们用白话的形式扩写夸父逐日这个故事。
二、学《两小儿辩日》，创造点：改编。
1.全班齐读全文，了解文章以对话推动情节发展的特点。
2.个人自由朗读，想象两小儿的动作、表情。
3.请同学们用话剧或小品的方式改编《两小儿辩日》。
三、范文交流、评点。优秀文章张贴到教室墙后，可鼓励毛遂自荐者共同上演改编的优秀剧本。
【综合性学习指导】
一、活动目标
1.了解探险活动中应掌握的科学知识、生存知识和基本技能，培养开拓创新精神和勇敢坚毅的品质。
2.多角度正确深入认识人类的探险活动及意义。
3.培养口语交际和写作能力，清晰明确地陈述自己观点的能力。
二、活动指导
（一）整体安排 1.全班自由组合成三个活动小组，每组开展一项活动，各自选定一名主持人，关注活动备况。2.每项活动课堂交流时，要求其它两组成员在场，结束前留时间让全体学生互动。3.本次活动准备阶段为一周，课中活动约5课时，其中写作2个课时，课中活动分段进行。
（二）具体指导
活动一：（活动准备）尽可能多地搜集古今中外探险家的探险故事，挑选、整理涉及不同领域的探险家典型感人的材料。
（课中活动）1.主持人汇报活动备况。推荐代表和抽签决定讲故事人员。2.口语表达时不得带书面文稿，力求详略得当、声情并茂，详述一至两个故事。3.互动时间，全班自由畅谈讲故事或听故事感想。
活动二：（活动准备）1.围绕“探险是否有意义”展开辩论。正、反两方各确定主辩1人，助辩2—3人。2.双方收集、组织支撑观点的论据。兼顾分析对方观点、有可能的论据及道理。
（课中活动）1.主持人宣布双方辩题及辩论规则，邀请另两组少数人员组成评委后开始辩论。2.自由辩论时间可留些给另两组成员发言。3.主持人组织评委讨论，宣布结果。
活动三：（活动准备）主持人分成员为“招聘小组”和“应聘小组”，按教科书的要求开始准备。“招聘小组”的材料可提前发布。
（课中活动）1.主持人汇报活动备况，两小组模拟情境。2.互动时间评价本次活动，评出“最佳挑战者”。
三、作文指导
导练：探险，是人类对未知的探寻，也是人类对自身的挑战。回首成长历程，你也有对未知世界的勇敢闯入吗？有，请记下那次难忘的旅程；没有，也可展现想象中充满传奇的探险世界，或议议探险，发表看法。现在，就以探险为话题，写一篇作文，题目自拟。
点拨：
1.可写记实类记叙文。或第一人称或第三人称，或描述难忘的探险经历，或叙他人有趣的探险故事，要真实、生动，力求险中有趣、险中显智，险后能给人启悟。
2.可写幻想类记叙文。或童话故事，或科幻小说，要想象充分、自然、合理，生动地虚拟一个幻想的探险王国。
3.可写议论文。讴歌或评价某一传奇人物、探险壮举，要叙议结合，以议为主。可综述或评说人类探险的是非功过，要观点鲜明、有理有据、条理清晰。
4.可围绕本次探险活动，畅谈感想，书写收获。
语文潮《创新实用教案·人教版七下》
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第二级
第三级
第四级
第五级ྡྷ
抚尺一下 ྡࠀྪ
满坐寂然 ྡࠀྪ
众妙毕备 ྡࠀྪ
以为妙绝 ྡࠀྪ
稍稍正坐 ྡࠀྪ
变色离席 ྡࠀྪ
几欲先走 ྡࠀྪ
群响毕绝 ྡࠀྪ
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