创意说明：本设计的亮点在于“类文助读”。在教学过程中，相机引入与课文内容、主题等相近或相关联的类文进行联读，有助于增加课文教学的容量，开阔学生的阅读视野，使我们的课堂教学收到以一当十、事半功倍的效果。
教学步骤：
一、激情导读。
1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在第10次发射升空后突然爆炸，舱内的七名宇航员全部遇难。对人类来说，这是一场史无前例的灾难，当这一灾难发生后，全世界为之震惊，人们纷纷以各种方式表达对英雄的敬意和缅怀。今天，让我们再次聆听那震撼人心的声音，怀着一颗真诚的心向我们的航天勇士致敬！
二、引入类文一：《美‘挑战者’号航天飞机升空后爆炸》（见人教社教材第五册）
这篇文章是事件发生当天我驻华盛顿记者发回的专电，它及时报道了航天飞机失事的情况和在美国所引爆起的巨大反响。
请同学们速读全文，读后同桌相互交流从文中了解到的有关信息，从而明确课文的写作背景。
三、感知文意。
1．请同学们自由地深情并茂地演读这篇演讲词。
2．请同学们画出让你感动的句子，说说这些句子让你感动的原因。
3．请同学们从演讲者表达情感的角度，将全文内容浓缩成一段话。
提示：可采用分层归并的方法，即把各段或层的内容用一句话概括出来，关联前后，串成一段小短文。
参考：今天，我们聚集在一起，表达对死者的哀悼。（第1段）同时也表达对死难者家属的慰问。（第2段）无论我们用怎样的言语，也不足以表达对英雄深切的哀痛和赞颂。（第3段）让我们怀着深深的敬意一一追忆七位宇航员的事迹，永远记住他们。（第4—13段）宇航员的牺牲体现了人类最闪光的品质——百折不挠地探索未知领域的精神，它激励我们继承英雄未竟的事业，继续向太空进军。（第14—19段）让我们对英雄再一次表示哀悼，并希望英雄安息。（第20—21段）
四、引入类文二：《“挑战者”号追思》（见人教社大纲版教材第三册）
这篇评论是针对“挑战者”号升空后爆炸这件事表明自己的观点的，它以独特的角度和深刻的思考，启迪人们尤其科学工作者不断求索，较多说理。
请同学们浏览全文，读后想一想作者说了哪些道理，并运用了哪些事例来说理。
领悟文理。
1．请同学们将类文二与课文对照读，概括七位英雄的精神，并谈谈给你的启发。
2．请同学们体会下列句子的深刻含义，并另从古今中外举两例，说明这句话所讲的道理。
句子：在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是
与一切艰难险阻斗争的历史。
3．请同学们以“真正的英雄是——”的句式说话，说说你对英雄的认识。