创意说明：这个设计着眼于学生的自主学习，让学生通过自行梳理、自主探究、自由写作的以“自我”为中心的语文实践活动，掌握自我阅读的方法和基本技能，进而落实教学目标。
教学步骤：
一、自行梳理
请同学们快速阅读课文，按时间推移和空间转换的写作思路，自己对课文作一番梳理。
可尝试按如下思路，要求学生补充细节，复述课文：
5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。→2小时后，著名的“第二台阶”挡住了去路。→他们花了5个多小时，爬上了不到7米的“第二台阶”。→天色黑下来，他们受到缺氧的严重威胁，刘连满留下。→刘连满决定将所剩不多的氧气留给其他同志。→到8830米时，三人开始无氧攀登。→凌晨，终于登上珠峰。
二、自主探究
请同学们再读课文，重点围绕下面话题，自己对课文作独立探究：
话题一：登山队员遇到的困难
话题二：登山队员可贵的精神
话题三：如何征服学习和生活中的“珠穆朗玛峰”
自由写作
这篇文章有许多优美的写景句，请同学们摘写下来，读一读，体会它们在文中的作用，并发挥想
像，自由仿写。
24．真正的英雄