创意说明：这首诗在叙事上有详有略，在疏通文意的基础上揣摩文章的写法，对我们的写作无疑是很好的借鉴。同时也可以训练学生的自主探究能力。因此可以把这节课上成鉴赏课。
教学步骤
一、导入
可以列举历史上的巾帼英雄的事例引入，简介《乐府诗集》。
二、借助课后注释或者工具书，疏通大意。
三、复述故事情节
梳理出文章的线索后进行复述：从军缘由——离别——辞官——还家。而且不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。
四、探讨文章的艺术特色
1、木兰形象栩栩如生
2、详略得当，布局合理
3、对偶排比，语言流畅
【综合性学习指导】黄河，母亲河
[活动说明]
本单元的综合性学习活动安排了四个部分：第一部分侧重了解黄河，了解黄河对华夏文明形成的影响；第二部分让学生搜集有关黄河的诗词歌谣、民间故事；第三部分看看现在的黄河，了解黄河的忧患，唤起人们关注黄河、保护黄河的意识；第四部分，要求学生结合自己的认识，用写作的形式发表自己的感想。
[活动目的]
在感受黄河文明的过程中，激发学生热爱祖国河山的美好感情。
关注母亲河，树立环保意识。
锻炼学生的听说读写能力，培养学生的创新意识和合作意识。
[活动过程]
黄河历史知多少
搜集资料，说说黄河流域发现的早期人类文化遗址、历代王朝建都的位置等史实，明确黄河与中华民族历史文化的深远关系。
黄河有多长？黄河的源头在哪里，流经哪几个省区？
“黄河”文化远流传
收集关于黄河的古今诗词、歌曲、民谣 、民间传说
出一期班刊，展示活动的成果，做好活动评价
保护黄河我有责
了解黄河的现状
写一份倡议书，呼吁人们为保护黄河、保护环境而努力。
设计一则公益广告，说说自己的创意构想，尽情发挥各自的特长，在班级交流。
黄河在我心中
（一）引导学生解题
学生谈自己在这次活动中的收获体会，将发言整理出来，写成一篇周记。
学习了《黄河颂》、聆听了黄河来自心灵的呼唤，面对如今黄河的面貌，你会想写什么呢？学生可以围绕“保护母亲河”这个话题自拟题目，写一篇作文。
站在黄河之巅，面对滚滚黄河水，你的心中一定会激情澎湃，请你用诗歌或者散文的形式抒写你对黄河的热爱和赞美之情。
（二）引导学生选材
在前面的活动中，搜集到的关于黄河的资料很多，怎样合理利用，要根据文章的立意来定，要对材料进行适当的裁剪和处理。
（三）引导学生构思
如在写“保护母亲河”这个话题时，可以采用第一人称，使行文更亲切，更有感染力；也可以用童话的形式，在生动活泼的表达中唤起人们的环保意识；
（四）确定文章主题
初中语文七（下）第三单元教学设计
单位：监利县玉沙中学 姓名： 徐国喜
【阅读教学设计】
11．邓稼先