创意说明：
瑰丽的童话王国就是一块块想像的魔砖垒起来的。每个孩子读童话的时候思维都特别活跃，他们会不由自主地成为童话的一分子，会情不自禁地冒出许多假设，把他们的这些假设有序地组织起来，不正是想像力训练的最佳途径吗？“假想改读”该是教学此类课文的一种良方吧。
教学步骤：
自由阅读课文，谈阅读感受，整体理解课文。
提出“假想改读”课文的设想，学生再读课文，提出假想话题。
全班交流归纳，以学生公认为有趣的假想为话题进行再创作，尝试改读课文。
想想在这些情况下，丑小鸭的生活又该是怎样的呢？
1．假如丑小鸭忍辱偷生，赖在养鸭场不走
2．假如丑小鸭贪图安逸，在老太婆家定居
假如丑小鸭到处流浪，一直到死也没遇着白天鹅
假如丑小鸭见到白天鹅后因为自惭而远离天鹅群
假如这只可怜的小鸭一直这么“丑”下去
假如一开始人们就认出了那只天鹅蛋
假如丑小鸭一开始就知道自己是只天鹅
假如丑小鸭变成白天鹅的消息传到了它过去生活过的地方
创作交流，评价。
评价不必拘泥于课文主题思想的限制，从思维创新的角度评价，但一定要让学生明白哪些是与课文吻合的，哪些是有分歧的。
4．诗两首