创意说明：这个教案围绕“朗读—品读—背读”三个环节设计。教学流程简单，内涵丰富。与其说是一种教学方法，不如说是一种阅读方法，三个教学板块彼此联系，彼此依存而又层层递进，符合学生的认知规律。对学生的提问量有了最大限度的降低，基本已做到少提问或者不提问，于是课堂上有学生阅读、思考、发言的活跃场面而没有一般教学中的“碎问碎答”。
教学步骤：
课前预习：要求学生通过查找图书、网络等手段，了解有关济南的地理位置、风景名胜、风俗习惯等。
一、导入
1．请学生以“我所知道的济南”为话题，简介济南。
2．播放教师从网上下载的有关济南的风景图片并作简要介绍。
二、放声朗读课文
要求：1．整体感知课文内容，尝试用一个词语概括济南冬天的气候特点。
2．体味文章蕴含的感情。
三、仔细品读
思考：文章从哪些地方可以看出作者对济南的深厚感情？
不求统一，以下可供参考：
1．开篇通过对比，衬托济南是温晴的，是个宝地。足见作者对其珍爱。
2．“这一圈小山在冬天特别可爱……小摇篮……”一句，把济南比作小摇篮，温馨之感跃然纸上。
3．这样。一道儿白，一道儿暗黄，……带水纹的花衣。
4．那些小山太秀气。
以上两句，把山比作小姑娘，喜爱之情不言自明。
5．“这是一张小水墨画！”以水墨画作比，简单的色彩，深厚的意蕴，包含无比的深情。
6．“水也不忍冻上”一句“以我观物，万物皆着以色彩”，用多情的眼睛看水，水也有了感情。
7．“自上而下，全是那么清亮……蓝水晶！”又以蓝水晶作比，写出水天一色，晶莹剔透，充满生机的美感。
8．未一句“这就是冬天的济南。”收束全文，即点了题，又让人体会出欲罢不能，欲说还休的感觉，留下足够的空间，让人无限回味。
倾情背读
1．有感情的背诵自己喜欢的段落。
第一段，两相对比，注意背出层次。
第二段，抓住“慈善”一词，背出温馨之感。
第三段，以“妙”字领起，抓住“山上”、“山尖”、“山坡”、“……快日落的时候”等关健词，背出画面之美。
第四段，以文字作画，简单明了，让人无限向往。
第五段，写济南的水，抓住水“绿”、“清”、来抒喜爱之情，背出神往之感。
2．竞背
五、小结