创意说明：诵读法。以“读”为主线，通过反复的诵读，感受诗歌的音韵美，品味诗歌的形象美，体会诗歌的意蕴美。
教学步骤：
一、导入
每个人心灵的天堂，都飞扬着梦的精灵。当一个山里孩子每天面对无言的群山时，他的梦想是什么呢？让我们走进王家新的诗歌《在山的那一边》，倾听一个山里孩子的诉说。
二、简介诗歌，交待学法
诗歌是文学的一类，它富于想象，语言凝练而形象，富有节奏韵律，往往饱含着作者强烈的思想感情，一般分行排列。
学“诗”关键在于“读”，读出音韵美、读出形象美、读出意蕴美。
三、读出音韵美
1．读得字正腔圆
⑴学生默读全诗，借助工具书，疏通字词
⑵指名生读，要求读准字音。
2．读得抑扬顿挫
⑴教师范读，学生体会诵读中的语气、语速、停顿等
⑵学生练习朗读，要求语音正确，停顿恰当，能初步读出语气
⑶分组读、齐读，要求读得抑扬顿挫
四、读出形象美
1．学生边默读诗歌，边圈点批画，品读诗中的形象，然后用下面的句式说话。
“透过诗中的某词某句，我读出了一个 的‘我’的形象。”
“透过诗中的某词某句，我感受到了‘我’的什么情感。”
交流、明确。学生的回答可能有：
⑴透过“我常伏在窗口痴想”，我读出了一个充满幻想的“我”。
⑵透过“枯干”一词，我读出了一个 “我”对理想的无限渴慕。
⑶透过“一次又一次”，“夜夜”，“一次次”，我读出了一个为了坚持不懈、永不言弃的“我”。
⑷透过“铁青着脸”，我读出了一个“无比失望”的“我”，透过“而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界”，我又读出了一个“充满信心”的“我”。
= 5 \* GB2 ⑸透过“依然”，我读出了一个“对理想无比执着”的“我”。
= 6 \* GB2 ⑹透过一个“飘”和一个“扎”，我读出了一个“逐渐成长，理想日益坚定”的“我”。
指导朗读，怎么样才能读出诗歌的形象之美呢？
明确：通过重音、语气、语调的处理，读出感情。
示例：“是的!人们啊，请相信在不停的翻过无数座山后，在一次次的战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛。”
这句话应重读“是的”、“请相信”、“无数座”、“一次次”、“终会”、“全新”、“一瞬间”等词语，最后一句的语调应该上昂很高，读出理想实现的时候人们的兴奋与惊喜。
选读：找出你认为最能凸显“我”的形象、表现“我”的情感的语句，大声朗读。
有感情地齐读全文，要读出情感的变化。
五、读出意蕴美
1．默读全诗，分组探究：诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？
供选议题：
⑴“我”小时候对“山”和“海”的理解与今天的理解有什么不同？
⑵联系你的经历说说你对“山那边是海”的理解。
⑶你如何理解“山是用信念凝成的海”？
2．交流明确：
⑴小时候，理解的“山”和“海”是具体的，可见的，实实在在的自然界的“山”和“海”，今天，“海”是“我”心中的理想境界。而“山”则是“我”在追寻的过程中遇到的重重困难，道道阻碍。
⑵示例：我很喜好书法，在我刚开始学写书法的时候，我的笔总是不听我的使唤，老师在班里举行了一次书法比赛，所有同学的家长都来观看这次比赛，而我是这次比赛的最后一名，丢尽了脸。于是我暗下决心，一定要在下次比赛中夺得第一名。我还给自己制定了计划，每天比别人多用两三倍的时间来写书法，而且写一遍要有一遍的提高，就这样，我每天都在努力，终于在半年后的又一次比赛中如愿以偿取得了第一名。我就是这样翻过一座座大山，终于看见了我向往已久的大海。现在这件事一次次激励着我克服了一次次的困难，我深信：只要付出了，努力翻过那阻挡你实现理想的山，就一定能看见大海，那就是用信念凝成的海，在一瞬间照亮你的眼睛。
⑶因为只有拥有坚定的信念，才能跨越群山，战胜难关，才能达到理想境界，从这个意义上说，“海”是“用信念凝成的”。
3．请你根据课文内容，自拟一句座右铭，当你遇到困难时拿出来多念几遍。
例： 风雨之后便是艳阳天。
困难是通往理想的阶梯。
六、结束语
在我们的学习和生活中，还有无数座山，等着我们去征服，其中最大的一座山就是我们自己，只要我们坚持不懈，就一定能成功。为了梦想成真，让我们努力奋斗吧！