创意说明：在教学过程中，教师通过引导学生了解有关远古化石的知识，调动学生的想像力，从而理解诗歌内容，并通过反复朗读来感受其丰富的感情和节奏韵律之美。激起学生的科学探究兴趣和阅读科学诗的热情。说 读 品三步
教学步骤：
一、说化石 ，导入课题
同学们知道什么是化石吗？你们知道哪些有关化石的知识？
学生畅所欲言，教师出示一些化石的图片资料适当进行补充。其中包括鱼类化石、鸟类化石、恐龙化石等学生极感兴趣的内容。
今天我们将要学习诗人张锋的《化石吟》，又告诉我们什么呢？谁来谈谈“吟”的含义？
明确：吟是赞颂的意思。
那么作者为什么要赞美化石？让我们带着这个问题一起来读课文。
二、读课文 ，体会感情
1．听读，在听读中整体感知，并解决生字词。
2．跟读，在跟读中体会诗歌的节奏韵律。
3．自由读，在读中思考这首诗层次、结构特点以及诗歌的主要内容和作者的思想感情。
明确：1诗歌可分为三层：1-2节发问引发联想；3-6节具体抒写联想想像内容；7节照应开头，回答呼应。2这首诗在结构上前后照应，最后一节照应第二节。3这首诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象，表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。
三、品美点，研读赏析
任何一篇美文，都必须深入品析其好词佳句，才能体会其妙处。现在请同学们以四人小组为单位自由朗读，并思考讨论以下问题：
1．“你把我的思绪引向远古”一句在全文中起什么作用？
2． 怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句？
3．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”写的是什么？为什么这样写？
4．从诗中找出你喜欢的一句或一个词，说说你喜欢的理由。
明确：1引起下文的作用。2因为在化石中作为生命基本物质的有机化合物还保存着，为科学研究提供了必要的条件。3言之成理即可。
四、联想想像
1．“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句中“平凡的真理”包含些什么？
2．当你面对复原的恐龙、猛犸时，有何感想？
3．“沉睡千年的石头说了话”，它说了些什么？
明确：引导学生畅所欲言，言之成理即可。
五、悟学法
学生自由谈本课的学习心得。
明确：诗歌学习第一步是读，读出节奏韵律，读出感情；第二步品析好词佳句；第三步联想想像，深入意境。
六、拓展作业
收集有关化石的文字资料，图片等，办一份手抄报。
你喜欢科学诗吗？请模仿着写一首。