创意说明：这是一节“说读课”，就是“说说读读、读读说说”。通过多种层次的朗读、说话活动领会寓意。
教学步骤：
一、导入
简介寓言及《伊索寓言》、《韩非子》《淮南子》。
二、沸沸扬扬读课文
1．自由朗读课文，注意疏通后两则寓言中的文言字词。
2．任选一则寓言，进行个人朗读才华展示。
3．小组合作，分角色朗读课文。
4．选择你最感兴趣的一则，复述故事。
三、七嘴八舌说寓意
1．用“第×则寓言告诉我……”的句式说话。看谁说得独到，有见地。
明确：•第一则寓言告诉我要正确估价自己。
•第二则寓言告诉我不可忽视小事情。
•第二则寓言告诉我不可轻视弱者。
•第二则寓言告诉我要善于发挥自己的优势。
•第三则寓言告诉我不要凭主观臆断妄下结论。
•第三则寓言告诉我不能因对方与自己的关系不同而得出不同的结论。
•第四则寓言告诉我遇到困难要保持从容、镇静，要勇于在困境中拼搏、奋起。
•第四则寓言告诉我福与祸是相互依存、相互转化的。
2．教师适时指导评价。
四、总结
【综合性学习指导】
一、活动目标
1．培养搜集、筛选、整理资料的能力；
2．学习用不同的口气讲述不同的内容，讲述生动有趣的故事，要绘声绘色，引人入胜；讲述科学知识，要讲究语言的科学性和条理性；
3．培养想象能力，学写想象作文；
4．培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、活动准备
1．让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组。
2．围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料。
①搜集关于神创造人类的神话；
②搜集从猿进化到人的资料；
③搜集关于人类起源的新说法；
④搜集“北京人”头盖骨下落的资料
三、活动过程
（一）导入
“女娲造人”的神话传说给我们讲述了创世之初人们对人类起源的想象和猜测，也引发了我们对人类起源的思考。人类到底源于何时？人类到底从何而来？人类还会继续进化吗？今天的活动课我们将围绕这些问题展开研究、讨论和想象。
（二）故事会
1．每组每人搜集一种关于人类起源的神话故事，在小组内互讲，然后推荐代表参加班级故事会，要求绘声绘色。
2．小组将部分参赛的神话故事加以整理、汇编成册。
3．讨论：人类起源的神话为什么能够世代流传？
（三） 辩论赛
1．搜集查找关于“人类起源新说”的资料。从中选定一种你认为最有道理的说法，并围绕这一说法继续查找相关资料。
2．辩论会：以小组为单位展开辩论，既要有鲜明的观点和充足的资料阐述本小组研究的成果，又要有理有据地反驳其他小组的观点。
四、作文指导
1．文题：①在上述讨论的基础上，写一篇作文，题目自拟。例如，“人类起源概说”“‘神创论’可以休矣”“人类起源神话的魅力”“‘外星人说'之我见”。
②我国国宝“北京人”头盖骨在抗日战争时期不幸失踪，举国为之震惊。请搜集有关资料，写成一篇作文，题目就叫“国宝失踪之谜”。
2．思路点拨：①写作这类作文，要在充分占有资料的基础上进行。若写“人类起源概说”，需要紧扣人类起源学说加以阐述，或选择一种说法加以想象，概说人类进化过程，或将你了解到的多种学说进行合理的连缀；写“‘神创论’可以休矣”，需要认真阅读“神创论”，找出其破绽加以反驳，并恰当表达自己的观点；写“人类起源神话的魅力”，需要深入分析人类起源神话之所以流传至今的原因；写“‘外星人说'之我见”则完全是阐述自己对“外星人”学说的或肯定或否定的态度了。由于这里提供的文题多为阐述观点类，所以语言上应注意科学性和条理性。②国宝失踪是客观事实，是最终结果。至于究竟是怎么失踪的，可以有各种不同的设想。所以，写“国宝失踪之谜”，应在“失踪”的基础上进行大胆合理的想象，丰富具体情节，并注意在字里行间表达出自己的情感。语言要生动一些。
语文潮《创新实用教案·人教版七上》
总说云与天气的关系
总的介绍
分说八种云
详说如何看云识天气
分说四种光彩
总说看云识天气的目的
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