创意说明：对于意境优美、寓意深刻的诗歌，我们应注重朗读，注重学生个性化的体验和感悟。《天上的街市》和《静夜》在结构上、意境上、音律上有很多相似点，所以本课采用“一次多篇式”思路，以《天上的街市》带动《静夜》的教学。
教学步骤：
一、导入
1．激趣：灿烂星空以其广阔和神秘引起人们丰富多彩的遐想，创造出许多美丽动人的传说。面对星空，你想到了什么呢?让我们随着现代诗人郭沫若一起进入神奇美妙的星空世界。
2．学法指导：我们今天要学习的诗歌是两首现代诗，是两首充满奇特联想和想象的诗歌，是两首寄托着作者美好愿望的诗歌。学习这两首诗，我们要美美地听、动情地读、细细地品、有创意地说。
二、美美地听
1．听教师范读，整体感知，标示出作者所写的景物。
明确：街灯、明星、街市、物品、天河、牛郎织女、流星。
2．听同学范读，想象作者描绘的几组画面。
明确：星灯辉映图、喧闹街市图、骑牛来往图、天街闲游图。
3．跟录音朗读，体会诗歌美好、恬静的情感。
三、动情地读
1．放乐曲《月光曲》，感受旋律。
2．分组讨论，设计配乐朗读。
3．以小组竞赛的形式交流朗读方案。
明确：第一节：用叙说故事的语气，突出诗歌“神”、“奇”的意境，表现出一种惊喜。
第二节：轻缓柔美地、绘声绘色地吟诵天上“美丽的街市”，表现出一种赞美。
第三节：用畅想、舒缓的语气，突出天河中的牛郎织女，表现出一种欢乐。
第四节：用高昂、清朗的语调，突出理想境界的自由幸福，表现出一种甜美。
4．教师适当指导：
整个感情基调是美好、恬静、宁谧、自在、清新的，朗读时要把握好节奏读出感情来，做到字字含情、句句含情。朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
5．配乐齐读《天上的街市》。
6．根据对《天上的街市》的朗读指导，自己体味设计《静夜》的配乐朗读，进行个人朗读才华展示。
明确：《静夜》一诗包含了个人对时代的失望情绪，也隐隐流露出对祖国、家乡和亲人的思念，有些许的哀伤、无奈和惆怅。朗读时要注意表现。
四、细细地品
1．品读方法：选取两首诗中任意一个你认为最美的“点”进行品析。这个点可以是词语、句式、结构、意境、情感等。
示例：“闪”和“现”用得好，扣住了描绘对象的特点。星星是由隐到现逐渐出来的，所以用“闪”、“现”体现诗歌用词的准确性。
2．准备：动手、动脑，用笔在诗中圈点批注。
3．同桌交流或自己大声的说，进行全班交流前的热身运动。
4．全班交流。
明确：•“定然”、“定”都表示断定的语气。明明是想象的情景，却以斩钉截铁的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心。
•“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足。
•“闲游”表现了牛郎织女的生活很自在、舒适、幸福。
•“浅浅的”表现了牛郎织女的生活很自由，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次。
•“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，表现了牛郎织女的生活像花朵一样美好。
•“月光淡淡，笼罩着村外的松林”中的“笼罩”一词用得较好，它写出了村外的松林沐浴在淡淡的月光下，朦胧而又神秘。用动词写静景，勾画出一片柔和的夜景。
•“漏出了几点疏星”的“漏”与“疏”字相呼应，将星星人格化，显示了星星的点缀之美妙，写出了云的多、厚，更写出了疏星点缀闪烁其间的神秘与美丽。
•“团团”写出了白云的状态，一团一簇，各具异形，铺在天空。
•两首诗的语言都押韵，显得和谐。例如《天上的街市》的韵脚“星”、“灯”、“市”“奇”、“广”、“往”、“游”、“走”；《静夜》韵脚“林”、“星”、“淡”、“团”、“处”、“糊”、“珠”。
•两首诗的语言都非常亲切。例“我想”、“你看”，还有《静夜》一诗的叠词“淡淡”、“团团”。
•两首诗的句式都很美。如《天上的街市》有一种整齐的美。《静夜》则既有整齐的美，又有音乐的流动美。
•《静夜》的第一节用短短的语句，描绘出一幅极其宁静、美好的月夜晚景图。
•《静夜》末尾引用“鲛人泣珠”的传说，给读者留下想象的空间——是怀恋亲人，期待着甜美的团聚；是思恋家园，期待着它们走出迷雾早见清朗；是孤独、无望，期盼美好自由温柔的人间——总之，这空白可填的有很多。
•诗人想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了他对理想的向往，对自由、幸福、美好生活的追求。
5．教师小结：
•这两首诗节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。
•两首诗的结构有极相似之处：都是在前面写景的基础上，转而进入想象的世界。《天上的街市》，诗人由人间街市很自然联想到天上的街市，天河清浅如一湾溪水。作者就此冒出奇想：牛郎织女在天街闲游。想象合情合理。《静夜》，诗人先描绘了静谧的夜景，再想象有一位“鲛人”立在岸边，对着月亮无声地流下串串珠泪……让人产生无尽的回味和神往!
•这两首诗都为我们描绘出一幅夜空明净的世界，极空灵、美丽、优雅，带有浪漫主义的全新色彩，真切、新美、了无阴翳，更能有力地鞭挞现实，引人向上。
五、有创意地说
1．介绍联想和想象这两个概念。
所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。由当前的事物回忆起有关的另一事物，或由想起的一件事物又想到另一件事物，都是联想。如诗中由“街灯”想到“星星”是联想。
所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。这些新形象是已积累的知觉经过加工改造而形成的。如诗中由“天上的街市”想到“牛郎织女的自由生活”是想像。
2．仿照示例写句。
发挥你的想象和联想，续写下边的句子。
例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
1．牵牛花开放了，……
2．笼中的小鹦鹉，……
3．月光照在地上，……
4．我不在父母身边的时候，……
六、总结
刚才几位同学以他们的奇思妙想为我们展现了一个奇璨无比的想象世界，下面请大家试着合上课本，在婉转、悠扬、美妙的音乐中一边诵读，一边与诗人一起展开想象的翅膀，和牛郎织女结伴闲游在天上富饶的街市中，共同感受那自由、美满、幸福的星夜。